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恭喜畢業日文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦齋藤孝寫的 職場日語語彙力：學會「日式思維」換句話說，溝通無往不利 和安齋勇樹（ANZAIYuki）,塩瀨隆之（SHIOSETakayuki）的 提問的設計：運用引導學，找出對的課題，開啟有意義的對話都 可以從中找到所需的評價。
另外網站如何用日文祝朋友畢業快樂？我畢業後還會拍影片嗎？ - YouTube也說明：
這兩本書分別來自EZ叢書館 和經濟新潮社所出版 。
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職場日語語彙力：學會「日式思維」換句話說，溝通無往不利
為了解決恭喜畢業日文 的問題，作者齋藤孝 這樣論述：
當面洽談、擔任翻譯、出席會議、日文簡報 只要改變一句話，就能翻轉印象！ 到了職場，還在用朋友聊天的方式說日文嗎？ 曾得罪了日本人，卻不知道問題出在哪嗎？ 溝通力是職場最重要的軟實力。 用對辭彙不只讓對方感受到尊重，更能提升自己的專業形象！ 本書推薦給： 1.需要接洽日本人、擔任口譯、參與會議的你。 2.總是為日語微妙的差別所苦，不知道如何分辨與應用的你。 3.希望能利用談吐來提升好感度的你。 本書特色 特色一：8大主題，涵蓋所有商用情境。 應對日本人，禮貌是必要的。在工作場合溝通時，自己有限的語彙能力是否無法完整表達想法，或是不夠尊敬呢？
日本溝通專家齋藤孝，帶你透過「升級日常對話」、「開口向別人請託」、「替換難以啟齒的說詞」、「傳達想法」、「不重複說同樣的話」、「讓會議流暢」、「訪問/參與宴會/寫信」、「季節和語」等8種主題內容，學會如何換句話說，替換掉直白的說詞，順利避開任何可能得罪對方的情況。 特色二：說法不只一種！明確標示各種替換說法的效果。 本書針對每個句型補充不只一種的相關說法。其中也特別用「教養」、「好印象」、「強調」等印章圖樣標示重點句，對應讀者使用此句型當下的場合，可以替換成更適切的語句，不只加分更能發揮不同效果。 範例1：將「大丈夫です。(沒關係)」替換成「問題ございません。(沒
問題)」已經很充分，但若想讓對方抱持更好的印象，可以用「差し支えありません。(不要緊)」，可以讓對方更放心，對你印象加分。此處便會蓋上「好印象」的印章圖樣。 範例2：「○○さんのお話はごもっともです(您說得相當有道理)」這個詞是在表示無庸置疑的「もっとも」前面加上表示敬意的「ご」所構成。適合用來表達自己贊同地位較高者的意見。 根據客訴應對專家表示，「おっしゃることは、ごもっともです」這句話，能很有效的緩和對方的怒氣。此處便會蓋上「できる(優秀人材)」的印章圖樣。 特色三：充實語源、字義，加深記憶靈活運用。 作者詳細解說語源、字義，並提出方便記憶的說文解字方式，讓
讀者透過瞭解含意更容易加深記憶、將新詞彙運用在實際生活中。 範例1：確かにそうですね(的確如此) 「確か」意指可信任、沒有錯誤。在對話中表示認為對方發言真實無誤。「確」這個漢字可拆為「石」和「隺」，「隺」意同「硬」，指堅硬之意。只要把這個漢字想成「堅硬的石頭」，就很容易聯想到強烈肯定對方的意象了吧？ 範例2：「右に出る者がない」用於形容技藝超群、厲害到無可匹敵。意指無人比此人更優秀，比喻人相當傑出。這裡的「右」指更高的地位，這是因為過去在座位編制上以右側為上位的緣故。 名人推薦(按姓名筆畫順序) Amber.L｜線上日語學校《日語舟》創辦人&YouT
uber 林潔珏｜專業翻譯、自由文字工作者 王世和｜東吳大學日本語文學系教授 王湘榕｜靜宜大學日本語文學系助理教授 好評推薦 Amber.L｜線上日語學校《日語舟》創辦人&YouTuber 日文說得好不夠，還要讓人聽了心花怒放，對你印象加分！這本書收錄了很多「稍微轉換一下，瞬間提升好感度」的詞彙，非常適合職場上需要用到日文的上班族，或是想要到日本留學生活的人。 林潔珏｜專業翻譯、自由文字工作者 本書涵蓋所有商業情境，明確分析不同說法所帶來的效果，並提供豐富字彙，以供實際現場靈活運用。藉由此書相信可以讓您的日語表達更具成熟度，不論是在職場還是日常溝
通都能左右逢源喔。
恭喜畢業日文進入發燒排行的影片
#平假名 #ひらがな #3個月學會
「平假名」（hiragana）基本50音終於嚟到最後一行！
各位每星期有乖乖做功課嘅同學，恭喜你哋畢業啦～
「w」字聲母嘅「わを」得番兩粒字，加埋鼻音「ん」先勉強三件，
因乜事咁空虛？明明「を」係「wo」又竟然讀「哦」？慢慢講你知～
#畢業撒花
#清音部分禮成
#有清音自然有濁音
#閉關一星期
#再下個星期見
提問的設計：運用引導學，找出對的課題，開啟有意義的對話
為了解決恭喜畢業日文 的問題，作者安齋勇樹（ANZAIYuki）,塩瀨隆之（SHIOSETakayuki） 這樣論述：
改變，從問對問題開始。 活用引導學（Facilitation）設計提問， 問「對的問題」，就能激發個人潛力、促成團隊改變， 從商品開發、組織改革，到教育現場、地方創生都用得到！ 引導學從1980年代從美國開始發展，是一種橫跨溝通對話、啟動思考和帶人領導的專業能力，廣泛使用於會議、工作坊（Workshop）和建立團隊（Team Building）等等情境。其中的控場者稱為引導者（Facilitator），能夠激發個人潛力、形成團隊共識，以更有效率的方式發現問題、解決問題，進而促成改變。 本書作者安齋勇樹和塩瀨隆之擁有豐富的工作坊帶領經驗，服務對象從企業、非營利組織，到社區、教育團體。
他們發現，身在組織的人們，對於所屬團體常有「沒人提出好點子」、「沒有團隊精神」的無力感，這種無力感一旦蔓延，往往造成無法發現真正的課題並加以解決，導致個人和團體停滯成長。 作者認為，這個現象並不是團隊成員或領導者無能，而是沒有做好「問對問題」的「提問設計」。如果沒有善用引導學設計提問，就無法發現並解決真正的課題，即使舉辦再多工作坊、用再多的引導學技巧都沒有用。 團隊或組織的成功關鍵，在於能否打破既定觀念、發現問題的本質。作者認為，關鍵在於正確設計「提問」和「對話」，讓每一位參與者都能將設定的課題當成自己的事。 他們將如何以引導學設計提問、帶領工作坊的技巧和思考，都寫在這本書，有助於
我們激發個人潛力、形成團隊共識，應用在組織轉型、商品開發、學校教育、地方創生等等領域。 想要激發個人潛力、促使團體改變、加速組織轉型的讀者，務必閱讀這本書！ ｜一致推薦｜ 王少玲｜資深組織發展工作者 方素惠｜《EMBA》雜誌總編輯 吳咨杏｜朝邦文教基金會執行長、IAF國際認證專業引導師暨評審 洪震宇｜提問力教練、《精準寫作》作者 ｜推薦語｜ ●不論你是引導界的新手或熟手，本書都能帶領你拓展既有提問的技巧，並加深你對創造式對話提問本質的認識。 ——王少玲｜資深組織發展工作者 ●看完本書，可以幫助你擁有更多關於引導的知識、工具和方法提升自我。更重要的是，了解「準備迎接驚喜，
發生什麼都是好事」，這也是稱職的引導者必備的心態！ ——吳咨杏｜朝邦文教基金會執行長、IAF國際認證專業引導師暨評審 ●從「一般問題」變成「待解決課題」的過程中，需要以「提問的設計」引導。 ——洪震宇｜提問力教練、金鼎獎作家與《精準寫作》作者