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新竹縣新竹市的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦圈谷資訊股份有限公司寫的 霞喀羅Syakaro生態旅遊筆記書(附霞喀羅變色葉圖鑑) 和經濟部中央地質調查所的 地質季刊第39卷1-2期(109/06)[附光碟都 可以從中找到所需的評價。
另外網站新竹縣政府也說明：新竹縣 好吃、好玩、好康、有趣、精彩大小進行｢事｣全部報你知。 新竹縣1999為民服務專線!新竹縣內請撥1999，外縣市請撥(03)5518128.
這兩本書分別來自行政院農業委員會林務局新竹林區管理處 和經濟部中央地質調查所所出版 。
國立高雄科技大學 科技法律研究所 廖欽福所指導 方姿涵的 論地方自治團體修正房屋稅「非自住房屋差別稅率」之立法評估 （2021），提出新竹縣新竹市關鍵因素是什麼，來自於居住正義、適足住房權、房屋稅制條例、囤房稅、社會住宅。
而第二篇論文國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 王梅玲所指導 饒芫慈的 學校圖書館社區共讀站與社區參與共讀成效之研究- 以苗栗縣為例 （2021），提出因為有 學校圖書館、社區共讀站、圖書館空間改造、社區參與、共讀活動的重點而找出了 新竹縣新竹市的解答。
最後網站他問「新竹縣市合併」後應改名叫什麼？ 11年前這事讓網暴動則補充：原PO表示，希望網友們的想法不要出現「麥當勞市」、「美食沙漠市」、「竹科媽媽市」等老梗。對此，有網友提議可以「新竹市」和「新竹縣」為出發點進行發想 ...
霞喀羅Syakaro生態旅遊筆記書(附霞喀羅變色葉圖鑑)
為了解決新竹縣新竹市 的問題，作者圈谷資訊股份有限公司 這樣論述：
※拾起一片森林與記憶 這裡曾是泰雅族人的家 旅行，是走入對方的日常。用一杯酒，品嘗部落的滋味；用一座山，聆聽泰雅的記憶。 「霞喀羅」(Syakaro)泰雅語意指烏心石，因盛產此樹而得名。步道橫跨新竹縣五峰鄉與尖石鄉，連結清泉、石鹿、養老、秀巒部落，牽起兩端族群的歷史情緣，這裡曾是泰雅族人的家；是各族群往來、姻親、行獵、攻守之路；是日治時期烽火連天的警備道路；是第一條國家步道，歷經族人遷移、日軍退場、道路崩塌，靜默百年後，2019年再次接通，連合兩族群守護家園，傳遞無痕山林及古道的故事。 一本介紹霞喀羅步道生態旅遊的筆記書；藉由此書按圖索驥，如身歷其境，漫步其中；來一
趟充滿歷史文化與生物多樣性的國家步道之旅。 一天很長，一年卻很短。在忙碌／重覆的日常裡，留一點空白，給那些你還沒有體驗過的生活。帶著霞喀羅生態旅遊筆記書來山裡吧 ! 繪本結合筆記本的設計，同時滿足使用與收藏的需求。陪伴喜歡大自然的你，以人類學家的步伐、植物學家的雙眼，走過霞喀羅的四季，抒寫影像無法充分表達的細膩情感。筆記書內整理了最完整的霞喀羅遊憩資訊 : 導覽地圖、遊程建議表、部落跨頁圖文介紹、四季動植物插圖簡介、步道沿線亮點介紹、交通方式，讓你輕鬆遊賞霞喀羅 !
新竹縣新竹市進入發燒排行的影片
新竹縣因為人口紅利帶動經濟成長，但所面對的就學問題也相當嚴峻，前幾年因為學校不足、學區畫分的問題，導致很多爭議，楊縣長跟教育處楊處長也費了很多功夫來處理，包含新建學校、學區劃分、總量管制辦法調整．．．等等，截至今年，看起來問題有在解決當中。如果明年新學校順利蓋起來，相關的問題應該可以有所解決。
但另一個層面的問題在於，新竹縣國小生、國中生那麼多，而且那麼優秀，不管在體育、科技、音樂、學業，各方面，成績都是全國名列前茅，那麼，國中畢業之後，他們到了哪邊去？
這凸顯了一個問題，我們縣內的高中容量是否足夠。以我們從教育部統計處所取得的資料，新竹縣可以容納的高中生人數與總人口的比例，新竹縣是2.14%，23個縣市當中排名第17；
如果以高中生跟國中生人數之落差，新竹縣高中生比國中生少了4915人，排名全國倒數第二（只贏過新北）也就是說，將近5000個孩子在新竹縣念完國中之後，必須要到其他縣市念高中；
如果這個數字除以各縣市的國中生人口比例，就代表各縣市國中生入學在地高中職的比例，新竹縣則是-28.69%，全國排名最後，也就是說，100個新竹縣的國中生，將近30位無法就讀縣內高中。
當然，有人會覺得不應以單一縣市來看，應該以區域來看，這是沒有錯的，就如同台北、新北、嘉義縣、嘉義市、還有新竹縣跟新竹市，都是一樣的情況。
但是，更進一步來看，台北新北的國高中生人數相當，嘉義縣市的國高中生人數也相當，但新竹縣、市的國高中生人數相較，高中生還少了兩千人，如果更進一步加上苗栗，以竹竹苗的人數來看，一樣高中生還是少了1800人左右。
所以旭智質詢縣府，有關高中，縣府的規劃策略是什麼？
訴求重點包含：
一、台大附中目前進度如何？台科大附中有沒有可能？
楊縣長選前提到的台大附中，看來機會不大，還有台科大附中或者台科大附屬高工，看起來校方的意願不高！
二、六家高中徵地擴校，進度如何？研議六家高中設置特色班，朝實驗高中規劃！
再來，六家高中，即將徵地、擴校，是否這部分可以請縣府集中力量，來讓擴校？更進一步，如果可以改制為實驗高中，是否有機會成為我們新竹縣的特色。
三、爭取依人口密度調整鄰近高中之班級人數
另外，竹竹苗是一起聯招，但新竹縣新竹市沒有少子化的問題，所以齊頭式減班的情況下，竹中竹女前幾年逐年每班減少人數，去年旭智透過立委辦公室反映，終於沒有再減人數，但如果以就近入學的角度來看，更應該依照人口密度來調整人數。這部分旭智也透過立委辦公室來詢問國教署，國教署回應調整人數是可以由各校提出的，我建議縣府應該跟高中來談，爭取鄰近高中有更多名額的可能性。
四、規劃運動縣內三級銜接，優秀選手留在在地高中
我們高中不足，也衍生了一些問題，例如像我們的足球，在國中、國小表現很好，但很可惜的就是國中畢業後，真正優秀的選手，就到外縣市去了，但如果我們的高中有足夠的能量，可以讓我們優秀的高中生留在縣內，相信也是學生家長樂見的。旭智也希望縣府能規畫運動縣內三級銜接，讓優秀選手留在在地高中。
🌐相關新聞：
✅《自由時報》竹縣國、高中容量落差近5000人 吳旭智議員憂心優秀學子外流
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/3526984
✅《北視影音新聞》優秀學子外流 吳旭智促擴校、特色班
https://reurl.cc/7ygr0b
✅《聯合報》竹縣學子到外地讀高中比例高 議員盼增加在地就讀誘因
https://reurl.cc/YW2WKn
✅《中時》望能就近入學 台大、台科大皆表明在竹縣無法設高中職
https://reurl.cc/1gdgNV
✅《民眾日報》民代關切國中生流落外縣市就學 楊文科：六家高中將設雙語班 | 奇摩新聞
https://reurl.cc/L08b0e
✅《縣府新聞》新竹縣優秀國中畢業生流浪外地讀高中比例高 吳旭智議員提三建議因應
https://reurl.cc/XedeK7
論地方自治團體修正房屋稅「非自住房屋差別稅率」之立法評估
為了解決新竹縣新竹市 的問題，作者方姿涵 這樣論述：
華人社會自古便存有土斯有財之購屋觀念，但綜觀我國土地逐漸稀缺，房屋市場價格卻逆勢上漲之局勢，「居住正義」之精神為近年來人民之訴求。根據我國憲法第10條訂定，人民有居住及遷徙之自由，故居住權可視為憲法所保障之基本權利，為國家保障人民社會福利制度之義務。國家並非僅止於實現住者有其屋之居住正義理念，尚需顧及聯合國經濟社會文化權利國際公約之「適足住房權」，即不僅使人民有房屋可居住，還須使每人都有和平、安全而有尊嚴地居住在某處的權利。各地方政府推出多項打房政策，以面對高房價之民怨，如社會住宅、健全不動產市場交易制度、與銀行配合提高貸款利率、列分貸款對象、進行租屋補貼、採取獎勵稅制等多元政策。本論文將以
我國臺北市、新北市、桃園市、新竹縣、新竹市、臺中市、臺南市、高雄市為資料考察對象，並研究居住正義之發展及中央政府所倡導之房屋稅差別稅率之政策對於抑制房價之效果。對現行房屋稅制及預計修正草案做比較分析，以期落實居住正義之理念。
地質季刊第39卷1-2期(109/06)[附光碟
為了解決新竹縣新竹市 的問題，作者經濟部中央地質調查所 這樣論述：
本期專題分別為「創意地質旅遊 曼妙山河海──桃園．新竹．苗栗」與「從數值地形模型看地質」。「創意地質旅遊」系列專題自101年起（第31卷第3期）已邁入第9個年頭，今年來到桃園市、新竹縣、新竹市與苗栗縣，將帶領大家一同領略臺灣西北部從海到山、從石油到溫泉的曼妙。「從數值地形模型看地質」係透過中央地質調查所歷年累積之光達地形測製資料來呈現臺灣島多樣的地質地形特徵，讓我們透過不同的工具與角度，欣賞出磺坑背斜、恆春半島、利吉惡地、泰源盆地、池上斷層、秀姑巒溪曲流，以及臺灣高山殘存的冰河地形。
學校圖書館社區共讀站與社區參與共讀成效之研究- 以苗栗縣為例
為了解決新竹縣新竹市 的問題，作者饒芫慈 這樣論述：
本研究旨在瞭解學校建置社區共讀站之改造歷程及開放社區民眾參與共讀之現況，並以苗栗縣四所學校做為研究案例，進行以下四點探究: (1)探討學校社區共讀站的意涵、管理與社區參與共讀理論；(2)探討學校師生使用社區共讀站的經驗及「空間規劃」、「美感營造」看法；(3)探討社區參與學校社區共讀站的經驗及「共讀推廣」、「永續經營」看法；(4)探討學校建置社區共讀站與社區參與共讀的成效與問題，最後提出相關的結論與建議。本研究主要運用深度訪談法，採立意取樣方式選取苗栗縣一所國中及三所國小共四所學校作為研究學校，研究對象為學校人員8人，學生8人及社區民眾12人，合計28人。綜合訪談結果歸納出以下六點結論:(1)
學校圖書館社區共讀站設置能夠拉近學校與社區之間的距離；(2)社區共讀站改造歷程中「設計書圖審查會議」給予最多幫助；(3)意象設計、光源照明、氛圍營造是吸引使用者進入最大因素；(4)多元形式的共讀活動是影響民眾參與度的關鍵；(5)社區共讀站強化了校內圖書館功能；(6)開放社區民眾共用的營運方式需要人力及經費的資助。最後，根據本研究之研究結果對學校圖書館實務界、社區共讀站、圖書資訊學界提出以下六點建議事項:(1)建議學校社區共讀站可與鄰近公共圖書館合作；(2)建議學校社區共讀站設立管理辦法並增加宣傳；(3)建議他校欲建立社區共讀站時，整體設計可融入社區意象；(4)建議各縣市公共圖書館可協助輔導社區
共讀站；(5)建議縣市政府行政單位給予營運支持；(6)建議「社區共讀站」的名稱上仍需加入「學校圖書館」。