格林奇幻森林導覽圖的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

《天堂動物園》綠繪本創作研究

為了解決格林奇幻森林導覽圖的問題，作者陳雅漫 這樣論述：

本論之創作以親子共讀為出發點，親子共讀除了有益孩童的人格培養與增進親子關係外， 2000年英國圖書信託發動的「閱讀起步走」計畫發表研究證明：「嬰幼兒親子共讀的成效可達到所有教育要求的目標，其影響力成果清晰可見。」2005年臺灣信誼基金會引進該計畫但一直仰賴外國幼兒書籍翻譯作品，較難與臺灣生活環境直接連結。再以出版比例來說：臺灣原創繪本在繪本市場佔有率不到一成，如此實質令人擔心下一代會逐漸矮化自我文化、淡化對自身環境的關心。故本論為「臺灣原創繪本」，蒐集本論相關性最高之論文主題進行文獻評論，並挑選2013年至2017年兒童繪本類銷售排行榜暢銷作品前三名、臺灣本土兒童繪本與綠繪本作品依照類別進行

分類、歸納分析作品優缺，作為創作參考之依據。本論創作角色定位於：「母親為陪伴孩子成長所做的繪本」。以皮亞傑的兒童認知發展理論與嬰幼兒動作與認知、視力發展為學理基礎規劃，並以「綠繪本」與「臺灣原生動物」為創作主幹。創作為適讀年齡橫跨0-6歲的三本一系列親子共讀綠繪本創作，分別為：適讀年齡0-2歲，象徵動物興盛期的《吃不飽的大黑熊》布書、適讀年齡2-4歲，象徵動物衰退期的《大口大口一直吃》玩具書、適讀年齡4-6歲，象徵動物滅亡期的《天堂動物園》繪本。作品分析部分，除了以作者角度解析作品並運用敘述理論為理論基礎建立「敘述性架構分析」從文本中的故事、事件到情節發展與視覺的元素轉換組織場景氛圍，使繪本分

鏡畫面層次分明，更能快速理解故事之起承轉合要素與畫面元素所營造出之視覺氛圍。在創作結束後並藉由展覽與講座進行推廣親子共讀的必要性並積極爭取出版機會得以讓臺灣原創綠繪本有所不同面貌，讓大小讀者在親子共讀的過程中學習成長，能夠更關心臺灣這片土地的故事。

動態繪本在生態保育教育宣傳方式之研究-以綠蠵龜為例

為了解決格林奇幻森林導覽圖的問題，作者蔡尚利 這樣論述：

本論文以綠蠵龜的生態環境遭受到破壞導致威脅生命為例，透過動態繪本的傳播方式及繪本的宣傳方式傳達主題，研究者希望環保教育向下紮根，從小培養兒童的環保意識。期望兒童對環境保護意識更加重視，提高了解對生態保育的重要性。關於整體研究及具體內容，第一章首先闡述研究動機與目的、範圍與方法，以及前人研究成果等。第二章首先進行文獻探討，描繪出現行的理論框架。希望在本研究歸結出海洋汙染對綠蠵龜生態環境影響與保育防範之目標之確立。第三章將研究方法及個案分析之研究，探討繪本敘事功能與動態繪本表現手法之差異。進行個案研究分析，研究範圍取樣原則為2010~2016年暢銷書之繪本或得獎之繪本，以及相關環保議題推廣之研究

，試圖感受作者所要傳達的主題，尋釋出作品主題的表現風貌。第四章創作說明及理念說明，利用上述研究所得的資料為基礎，創作一部動態繪本及繪本，希望透過主題的研究，將現今海洋汙染及對綠蠵龜所造成的威脅帶入創作中，透過動態繪本及繪本的方法，將進行環境保育推廣教育之傳播與宣傳。根據本文所獲，由於現今已進入網路時代，比起以往傳統教育宣傳方式也有些許不同，給兒童接觸的方式、媒介更多更廣。研究者期許藉由以上之研究，再結合現今網路平台傳播宣傳方式，希望能帶給兒童方便取得相關資訊後，更能進一步增加環保意識重視。