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獅 甲 國 小 特教 班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦孟瑛如,鄭森元寫的 融合之愛：十三個有愛無礙寓言故事 和Anita的 口水流得恐龍又大象!貪吃鬼與壞骨頭環遊世界的手繪美食旅行都 可以從中找到所需的評價。
另外網站百年教育優質永續─領導與行政篇(附1光碟) - 第 18 頁 - Google 圖書結果也說明：創意族譜:臺北市特優、優選、佳作。 ... 個案輔導:資源班個案輔導評量甲等。 ... 創意教學─文字花燈◎日新藝文月─紅樓春聯獅頭民俗風 ◎創意讀報教育─日新小學堂◎ ...
這兩本書分別來自心理 和墨刻所出版 。
南開科技大學 休閒事業管理研究所 林聰哲所指導 陳郁如的 國小教師壓力源與身心健康之研究 --以休閒緩衝壓力模式驗證 （2021），提出獅 甲 國 小 特教 班關鍵因素是什麼，來自於休閒調適信念、休閒調適策略、休閒調適資源、生活壓力。
而第二篇論文國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 林巧敏所指導 彭家文的 閱讀策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效影響之研究 （2021），提出因為有 閱讀理解策略、學習動機、學習態度、學習成效的重點而找出了 獅 甲 國 小 特教 班的解答。
最後網站高雄市政府教育局2018年招標案件列表則補充：高雄市106-109年「校園社區化改造計畫-友善育兒空間」新甲國小新建幼兒園園舍 ... 高雄區108學年度身心障礙學生適性輔導安置高級中等學校集中式特教班, NT$606,000.00.
融合之愛：十三個有愛無礙寓言故事
為了解決獅 甲 國 小 特教 班 的問題，作者孟瑛如,鄭森元 這樣論述：
這是一本寫給孩子看的融合教育的寓言故事，希望孩子能在閱讀中明白不同不代表異常，不同代表需要被尊重，如果我們可以更深入理解，世界將變得不同。 書中每篇故事都有三到四幅配合故事情節的紓壓畫，不妨拿起筆動手畫，變成自己的專屬故事書，希望你會喜歡！ 晨曦的微風中，「大公雞」用他的嘹亮啼聲喚醒了「阿肥的紐西蘭夢」，人們也展開倉促忙碌的一天。或許每個人都想要擁有一枝「長頸鹿的萬能筆」，以為這樣就可以天下無敵，不會變成「豬太郎」；或是如果擁有「獅子王的智慧」，是不是就能分辨「良人？狼人？」或者看穿「狐狸的慈悲」呢？ 當你穿上「小黑的白襪子」，進入「阿比新村」看見「雪
玲公主之水霸凌事件」，是不是有點兒不忍？於是轉身裝上翅膀想要「陪著天使慢慢飛」，在草原上嗅到泥土的芬芳，在海邊聽見「美人魚公主」的呼喚。小心哦，別飛得太高、太遠，因為不要忘記了「松鼠媽媽的擔心」……
國小教師壓力源與身心健康之研究 --以休閒緩衝壓力模式驗證
為了解決獅 甲 國 小 特教 班 的問題，作者陳郁如 這樣論述：
本研究旨在探討國小教師壓力源、休閒調適與身心健康之現況，並分析其認知差異相關及影響效果。以「南投縣國小教師壓力源、身心健康與休閒調適量表」為研究工具，採便利取樣方式抽取樣本，共回收459份問卷，所得資料經描述性統計，獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、驗證性因素分析及結構方程模式進行資料分析，結果如下:(一)個人背景變項部分：以女性、41-50歲、已婚、擔任級任教師（未兼任行政工作）、21年以上服務年資及市區學校之教師居多數。(二)各研究變項之排序：南投縣國小教師具中低程度之壓力源，以「工作壓力」最大；休閒調適信念偏中高程度，以「休閒自主性」為主要信念；休閒調適策略偏中高程度，
以「情緒調節功能」為最佳調適策略；休閒調適資源偏中高程度，以「調適滿意度」為主要休閒效益；而在整體身心健康呈不佳狀態，尤其在「生理健康方面」。(三)不同背景變項與研究變項之差異分析：研究變項之壓力源與身心健康在性別、年齡、婚姻狀況、服務年資呈現顯著差異；休閒調適信念在性別、年齡、服務年資呈現顯著差異；休閒調適資源在年齡、服務年資呈現顯著差異；休閒調適策略則僅在在性別呈現顯著差異。(四)壓力源與休閒調適信念及休閒調適資源呈部分顯著負相關；壓力源與休閒調適策略呈部分顯著正相關；壓力源與身心健康皆呈顯著正相關；休閒調適信念與休閒調適策略及資源呈顯著正相關；休閒調適信念與身心健康呈顯著負相關；休閒調適
策略與身心健康呈部分顯著負相關；休閒調適資源與身心健康呈顯著負相關。(五)壓力源對休閒調適策略及身心健康皆具直接影響效果，休閒調適策略對身心健康亦具有直接影響效果，(六)壓力源透過休閒調適策略之中介效果，會產生緩衝的功能，降低壓力源對身心健康造成的負面影響，間接維繫身心健康。最後根據研究結果，提出實務策略及未來研究之建議。
口水流得恐龍又大象!貪吃鬼與壞骨頭環遊世界的手繪美食旅行
為了解決獅 甲 國 小 特教 班 的問題，作者Anita 這樣論述：
英文有句話形容傾盆大雨：It's raining cats and dogs. 那如果眼前美食好吃到無法言語的時候，是不是也可以說： My mouth is watering dinosaurs and elephants！ 每次大啖水牛城辣雞翅時，就覺得：I believe I can fly！ 在南非有著綜合動物拼盤一般的肉乾零嘴，倒是沒有獅子，因為南非人不是這麼喜歡吃獅子的，肉太柴了！ 在義大利，握著手工冰淇淋gelato，看起來就像座超級可口的比薩斜塔！ 如果印度最暴虐的女神卡莉，身上不再鑲滿骷髏，而是穿戴著好吃的饃饃，看起來是否可愛多了？ 香港茶餐廳
菜單上寫著軍艦法蘭西多士，又想到了也挺軍火名稱的韓國部隊鍋，點燃了一幅看來毫無攻擊性的食物戰火。 大雨中撐著傘的可愛小男孩，竟然像北海道的人氣火車便當──墨魚飯便當。 因為一次大腸鏡檢查，讓愛吃的 Anita 整整一週必須遠離美食，心有不甘的她便隨手拿了支筆、幾罐顏料，趴在枕頭上塗塗畫畫，關於美食的旅行狂想就此悄悄地從對食物的貪念開始。身患類風濕性關節炎的 Anita，形容自己的病是「壞骨頭」，然而即使自己身體裡住著「壞骨頭」，愛旅行的天性卻依然不變，想趁四肢能夠行動時出去走一走。 尚未抵達或到不了的地方，想吃卻無緣品嚐的美食，便對著朋友從世界各地寄來的照片吞口水，不，除了吞口水，
她還加進了自己的想像力，創作出溫馨可愛的手繪畫作，環遊世界的美夢，就以一幅一幅圖畫拼湊了出來。在結合味覺記憶的旅行狂想故事裡，世界在 Anita 的筆下漸漸豐富起來。 作者簡介 Anita 生產年份1988，屬龍，獅子座，有些霸氣的動物似乎都喜歡她。鍾愛黑色，但偶爾變心。笑點極低，奉天馬行空為人生哲學。對於堅持的事總是倔得任性，而且思路能瞬間變得異常清晰。 小時候皮得像男孩子，如匹脫韁野馬，常被說將來嫁不出去了；卻在十八歲那年，與類風濕性關節炎終身相許，偷偷期待離婚的那一天。 「查某郎，想出外闖闖要趁早。結婚成家立業後，想出去就沒這麼簡單了啊！」這句話是阿公刻鑿的隱形刺青，深烙在她
的青春圭臬裡。 臉書粉絲團「The Imagine Nation」：www.facebook.com/da.imagination
閱讀策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效影響之研究
為了解決獅 甲 國 小 特教 班 的問題，作者彭家文 這樣論述：
本研究旨在探討閱讀理解策略融入國小三年級數學教學對於學童學習動機及學習成效之影響。研究方法採前實驗設計中的單組前後測設計，以研究者任教的南投縣名間鄉某國小三年級甲班之18位學童為研究對象。實驗共計實施8週，並以「數學學習動機量表」、「數學學習態度量表」、「數學閱讀題本」為研究工具，進行成對樣本t檢定，以探討學童在經過閱讀理解策略融入數學教學後，對其數學學習動機及學習成效之得分是否達到顯著差異。研究主要結果如下：一、 閱讀策略融入數學教學對於學童數學學習動機提升有顯著差異。二、 學童對於閱讀策略融入數學教學方式的好感度高於傳統數學教學。三、 閱讀策略融入數學教學能提升學童的數
學學習成效。