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布朗克：月餅裡的神祕紙條(中秋生活玩讀繪本）

為了解決立蛋 用 什麼 蛋的問題，作者妙蒜小農 這樣論述：

　　生活好有趣・節日變FUNNY 　　幼兒園至三年級最愛節慶繪本 　　文化融入生活，自然探索愛學習 　　從「玩讀™」愛上閱讀，培養閱讀習慣 　　跟布朗克與朋友們一起學習成長 　　中秋節快到了，同學們享用著美味的月餅。咦？吃貨同學咬到了什麼？這是什麼神祕紙條？這天去公園，會發生什麼精彩或驚險的事？阿伯MamaJon跟親切的阿碧阿姨，又為什麼異常沈默？讓我們吃個柚子看下去⋯⋯ 　　●生活化中秋主題：月餅、柚子、烤肉、賞月、團圓，精彩又好玩 　　●坐而言不如起而行：別當沙發馬鈴薯，找事做就好玩！ 　　●趣味故事不說教：用孩子喜歡的方式，介紹中秋習俗與文化 　　●豐富細節・觀察找猜：《布朗克》

招牌風格，每次看都有小驚喜 　　●附中秋節超酷小常識＋科普小實驗：易懂趣味小常識，馬上做科普實驗 　　「難得有繪本用詼諧的方式，著重在節慶文化對生活的意義！」 　　「孩子看完不只認識節慶，更對文化產生了興趣」 　　「簡單可愛的劇情，孩子笑進心坎裡！」 　　「隨附的實用小常識，超適合課堂上使用」 　　「台灣原創＋世界水準的故事宇宙」 　　「謝謝布朗克，全方位陪台灣的孩子一起長大！」 　　台灣原創《布朗克》系列玩讀繪本 　　本身都是父母阿姨的原創團隊妙蒜小農深入校園打造，布朗克與朋友們，用輕鬆不說教的方式，陪孩子快樂長大。 　　鼓勵健康好習慣的布朗克三部曲中，布朗克陪孩子們多吃蔬果《布朗克卡

住了》、多運動《布朗克動吃動》、及多喝水《布朗克咕嚕嚕》，搭配的帶動跳影片已累積四十萬次觀看。 　　緊接著，在《布朗克幼兒園》系列中，布朗克與朋友們陪孩子認識與探索幼兒園生活，包括上學開學《布朗克開開學》、群體生活《布朗克點點名》、自主管理《布朗克放放假》、睡覺習慣《布朗克睡午覺》、自信競賽《布朗克賽賽跑》、均衡飲食《布朗克好好吃》、人際相處《布朗克交朋友》、與衛生習慣《布朗克上廁所》。 　　最新的《布朗克主題生活》系列，則透過有趣的劇情，讓3-10歲孩子認識節慶與文化對日常生活的精彩影響。本系列已出版《布朗克：激！南北龍舟大亂鬥》。 　　同系列《布朗克：激！南北龍舟大亂鬥》 　　充滿粽

子香的端午節前夕，一向溫柔的啦啦老師跟冷靜沈著的龍蝦老師，竟然起了爭執！ 　　香包竟然用來分隊，立蛋竟然變成健身？到底兩位老師，要帶學生們挑戰什麼比賽？ 　　這一切，要從粽子說起⋯⋯ 　　●生活化端午主題：粽子、香包、立蛋、划龍舟，精彩又好玩 　　●看法不同怎麼辦：不同觀點都尊重，讓世界更精彩！ 　　●趣味故事不說教：用孩子喜歡的方式，介紹端午習俗與文化 　　●豐富細節・觀察找猜：《布朗克》招牌風格，每次看都有小驚喜 　　●附端午節實用小常識＋手作小主意：易懂簡單小常識，易上手趣味手作  

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河川與裝配都市再生：以臺中市中區及綠川、柳川為例

為了解決立蛋 用 什麼 蛋的問題，作者蘇展 這樣論述：

面對環境變遷與競爭性的城市關係，重塑水域空間的都市發展策略似乎早已在全球各地 成為解決都市問題的再生配方。近年，這個現象也出現在臺中市中區的都市再生過程，重塑 中區的綠川與柳川河段成為市政府推動舊市區轉型的政策主軸。然而，過去批判性文獻多從 結構性的視角檢討政策論述與實踐，指出水域空間轉型是地方政府建構企業主義城市的治理 行為，較少分析不同行動者日常實踐與互動的影響力。因此，本研究旨在探討臺中市中區以 河川為主軸的都市再生過程中，不同行動者的促動及權力互動關係如何構成治理的形成與運 作，並檢討其對地方發展產生的影響。並且，本研究主張都市企業主義的治理運作是深植不 同行動者之「企業精神」的展現

，及行動者們策略裝配的權力運作過程。在臺中市中區及綠川、柳川個案中，本研究以「裝配思維」為研究視角理解都市治理複 雜、矛盾且動態的構成，聚焦於不同行動者如何將河川作為參與都市再生的場域，並以永續 性檢視此都市治理模式的問題。透過以上研究架構探討三個主要研究發問：（1）綠川、柳川 為何成為臺中市政府近年推動中區都市再生的政策主軸，並且市政府以河川為主軸建構的治 理模式企圖達到什麼目的？（2）公部門與地方組織等主要行動者如何以綠川、柳川建構或實 踐其都市再生想像，又過程中存在哪些侷限？（3）藉由綠川、柳川進行中區再生行動的策略 實踐，對地方長遠發展存在什麼問題與挑戰？本研究採質性研究之個案研究法，

透過文本分析、半結構式訪談、田野觀察後，得出以 下研究發現。首先，臺中市政府近年以綠、柳川為主軸的政策目的為回應都市問題及行銷城 市品牌，市政府企業主義治理的企圖心展現於塑造親水空間與美學、鼓勵市民參與及塑造認 同、促進地區文化創意轉型三個面向。其次，中區都市再生過程中，治理的運作是公部門與 地方組織「企業精神」的展現。多元的地方組織期望藉由河川增加各類社會轉型議題的曝光 度，使河川成為公部門與地方組織等行動者短期內實踐各自目標的策略選擇。然而行動者的 能動性取決於資源掌握，公部門在治理的權力關係運作中仍位居主導地位。最後，治理的運 作在公部門主導追求快速成效的政策實踐下，使都市再生過程存在永

續性的矛盾。雖然片段 河川整治成為公部門與地方組織促動下共同構成的暫時共識，但在環境永續面向面臨無法改 善河川汙染問題等質疑。並且公私部門專業者與在地社群無法產生長期及信任的合作關係， 使文化場域建構及地方組織的動員參與無法有效實現。最終，在公部門或地方組織短暫交織 的都市再生行動下，似乎難以達到原本期待基於河川產生多元、包容的地方認同之目標。

積極的人生思考

為了解決立蛋 用 什麼 蛋的問題，作者林郁 這樣論述：

　　人生一定要贏嗎?你是否非贏不可? 　　有句話說：「生命的獎賞，從來不在起點。」 　　二十世紀中期，有一群赫赫有名的美國大金融家聚集於紐約。 　　他們是―― 　　1．最大的鋼鐵公司總經理； 　　2．最大的公用事業公司總經理； 　　3．最大的小麥商人； 　　4．紐約股票交易所的總經理； 　　5．一名總統內閣成員； 　　6．最大的期貨公司董事長； 　　7．一家大銀行的行長； 　　8．跨國投資公司的總裁。 　　當年他們手中掌握了總數超過美國國庫總額的財富，紅極一時，但二十五年之後，我們來看看他們怎麼樣了？ 　　1．鋼鐵公司總經理公司破產，死前五年全靠舉債度日； 　　2．公

用事業公司總經理亡命他鄉，身無分文死在異國土地上； 　　3．小麥商人因破產，死於國外； 　　4．股票交易所總經理正在某監獄服刑，已申請假釋； 　　5．內閣成員服刑期間獲得特赦，不久死於家裡； 　　6．期貨公司董事長投資失敗，死於自殺； 　　7．銀行行長因違法冒貸案，死於自殺； 　　8．跨國投資公司總栽，亦死於自殺。 　　可惜，這些人除了賺錢，卻沒學會賺取自己的生活。 　　賺錢並不是一切，關鍵是要懂得如何生活，如何讓自己平平安安、順順當當地度過每一個日子。 　　賺錢是為了生活，但是生活全部的意義並不在於賺錢，除了賺錢之外，還有許許多多的東西，因為鈔票並不能吃。 　　有些人老覺得自己活得好

累、好無奈……其實事情也許沒有你想像中的糟，你不去改變思維，只會自怨自嘆，於事無補的過著日子，這是在浪費生命。別再凡事都感到很無助，而把自己放在悲傷的字典裡面。你應該勇敢地拋棄消極的思維，重塑一個正向思考的積極心態，如此雖然你不能馬上存很多錢，但你會馬上擁有一個完全不一樣的人生！  

傳統節慶桌遊融入學習共同體方案對於國小一年級學童學習成就及學習興趣之個案研究

為了解決立蛋 用 什麼 蛋的問題，作者蕭靜欣 這樣論述：

由於週休二日的實施、新住民及外籍勞工與專業人員的增加、國民中小學九年一貫課程綱要的施行、國小低年級只將國語與數學納入考試科目及商人對於西洋節慶的商業炒作行為等因素，致使傳統節慶活動已日漸式微，現今人們只知慶祝而不了解其真正意涵。然教育須從小做起，且寓教於樂又是現今教育的主流，故本研究係探討將傳統節慶桌遊融入學習共同體方案對於國小一年級學童學習成就及學習興趣之影響，希望能讓學童於不知不覺中了解傳統節慶活動的真正意涵，進而提升其學習成就及學習興趣，以達潛移默化及世代傳承的目的。本研究採個案研究法，以新北市某學習共同體先導學校一年級某班26位學童為研究對象，由研究者自行設計「春節」、「元宵節」、「

端午節」、「冬至」四個傳統節慶桌遊課程，且將之融入學習共同體方案，進行六週十二節課之研究。資料分析係以質性分析為主，量化分析為輔。在研究工具上，於課程教學前、後，對學童實施學習成就測驗並填寫學習興趣量表；於課程教學中，讓學童填寫各節慶的挑戰學習單、協同教師填寫教室觀察紀錄表、研究者於課後填寫研究者省思札記；課程教學後，對學童、協同教師及參與家長進行訪談。最後就上述所蒐集之資料進行質性分析及量化分析，量化分析之研究結果用以佐證質性分析之研究結果。研究結果發現:一、傳統節慶桌遊融入學習共同體方案，可以顯著提升國小一年級學童的學習成就。二、傳統節慶桌遊融入學習共同體方案，對於國小一年級學童的學習興趣

，在「行動表現」構面上有顯著的提升。本研究結果，可供教學者於實施傳統節慶教學時之參考。研究者於最後亦提出在教學實務上及未來研究上之研究建議。