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績優人員具體事蹟的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦賴志峰寫的 不一樣的學校領導：追尋成功典範 和黃靜宜、曾玉明、張耀懋的 無界花園：李天德的逐夢人生都 可以從中找到所需的評價。
另外網站104年績優人員優良事蹟簡介. - ppt download也說明：兼任行政工作績優教師. ... Presentation on theme: "104年績優人員優良事蹟簡介. ... 規劃辦理電機館節電措施獲具體成效: 每年平均節電率高達3.2%。104年用電量截至9 ...
這兩本書分別來自高等教育出版社 和中國生產力中心所出版 。
逢甲大學 公共政策研究所 賴志峰所指導 曾秀菊的 都會型完全中學推動環境教育之個案研究－以曉明女中為例 （2016），提出績優人員具體事蹟關鍵因素是什麼，來自於環境教育、學校環境教育、綠色學校、永續校園。
而第二篇論文國立清華大學 教育與學習科技學系 林志成所指導 范揚焄的 校長領導風格的反思：一位國小校長自傳俗民誌 （2016），提出因為有 國民小學校長、校長領導風格、校長專業發展、自傳俗民誌的重點而找出了 績優人員具體事蹟的解答。
最後網站國立陽明大學優秀行政服務人員獎勵要點則補充：(二)服務態度溫文有禮，並確實掌握處理時效及品質，深獲好評，有具體事蹟者。 五、本校工作績優人員，當年度具有下列各款事蹟之一者，得經推薦為工作績優獎候選人：.
不一樣的學校領導：追尋成功典範
為了解決績優人員具體事蹟 的問題，作者賴志峰 這樣論述：
在VUCA（Volatility, Uncertainly, Complexity, and Ambiguity）時代，學校的工作挑戰愈來愈嚴峻，疫情之下的學校領導，更考驗校長的領導力。學校領導研究涉及領導、心輔、社會、哲學、管理、行政、政策、評鑑、課程、教學與評量、教師專業發展、工程、公共衛生等領域的知識，內涵複雜且多樣化，本書嘗試描繪多元複雜的學校領導圖像，至少有幾個「不一樣」，第一，學校背景脈絡包括國小、國中、特許學校、理念學校和華德福學校，第二，領導模式涵括成功的校長領導、教師領導、三元組織領導（行政領導、教師領導及家長領導）、課程領導、信任領導、分布式領導、校
長共治模式、凝聚力領導等模式，第三，在不同類型的學校，領導者與成員展現不同的特質與特性，第四，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，以及相同卻又不同的領導成效，第五，運用質性方法及不同的分析架構，建構深度的跨領域領導洞見與實踐智慧，第六，每章均列舉許多實用的名言，提供領導沙龍的問題討論，並精心安排COVID-19防疫作為、教育相關影片、演講或紀錄片，作為延伸學習的內容。
都會型完全中學推動環境教育之個案研究－以曉明女中為例
為了解決績優人員具體事蹟 的問題，作者曾秀菊 這樣論述：
本研究以曉明女中推動環境教育為例，探討個案學校推動環境教育的情形。採個案研究法，透過訪談十位個案學校的教育人員及學生、蒐集相關文件，以及研究者的省思札記，整理出研究結果。研究結果如下：壹、推動環境教育的緣由一、校長是影響環境教育執行的關鍵人物。二、大自然的經驗影響老師投身環境教育。貳、推動環境教育之歷程及作法一、全校式經營環境教育更能落實於生活。二、以生命教育做為環境教育的核心課程。三、強調垃圾減量是生活環保的重要行動。四、成立教師社群為環境教育注入新活力。五、加強國際交流拓展環境議題全球視野。參、推動環境教育的具體成效一、環境教育的落實能影響生活態度。二、校園改造增加環境教育教學角落。三、
生態解說圖鑑有助環境教育推展。四、參訪交流有助提升環境教育品質。肆、推動環境教育面臨的困境與解決策略一、行政方面(一)針對考上明星學校的升學壓力問題，加強老師使命感，並邀請家長共同重視環境問題。（二）針對生態校園難達共識，則儘量溝通以降低對環境教育之影響。（三）針對政府政策未能配合，則透過參與相關研習時反應意見。二、教師方面（一）針對教學負擔重心有餘力不足，則以鼓勵課程融入，不增加負擔為原則。（二）針對時間有限學涯無限，以成立教師社群，透過交流彌補時間不足。三、學生方面（一）針對學生課業壓力大，則鼓勵學生假期參與環境教育活動紓壓。（二）針對課本理論多，則安排多元環境教育讓學生參與。（三）針對飲
料店林立，除鼓勵自備杯子買飲料，也禁用免洗餐具。基於本研究的結果，文末針對教育行政機關、欲提升環境教育品質的學校行政單位、教師及後續研究提出建議。
無界花園：李天德的逐夢人生
為了解決績優人員具體事蹟 的問題，作者黃靜宜、曾玉明、張耀懋 這樣論述：
李天德一生精采燦爛，不是因為他建立永信藥品跨國企業集團，或是他對社會公益的貢獻。他不凡的人生，在於他敦厚樸實的為人典範，與誠信負責的處事原則。 「靜思慈忍」不只是李天德一生奉行的座右銘，更是他 一生人格典型的最佳詮釋。 童年時期，一句「囝仔！你在看啥？！」讓李天德從鄰家花園的高牆瞬間跌落，自此勾勒出「無界花園」的夢想。 日後，他從經營西藥行起家，繼而創立永信藥品，以「永信做藥，是給家人吃的」理念，致力追求品質，成為國內最大的藥廠，布局全球。 李天德的公益志業與製藥事業亦步亦趨、同步發展，他建立有形的永信運動公園免費與大眾分享，並在其中設立松柏園老人養護中心照顧長輩，舉辦永信杯排
球錦標賽將近四十年，成立永信李天德醫藥基金會，鼓勵醫藥研發，評審嚴謹、獎金優渥，同時，建構老中青三代菁英交流平台，並推廣用藥安全等等，實現兒時的志願。 他深信，每個人雖然都很渺小，卻有不可限量的能力，只要確定自我目標，善用天賦並創造價值，都能為自己、為別人建造一座「無界花園」。 作者簡介 黃靜宜 中央大學中文系畢業。現從事出版工作。 曾任《民生報》、《蘋果日報》醫藥記者。 曾旅居北京近兩年，出版《搭地鐵玩遍北京》旅遊書。 部落格：辛蒂雅的觀景窗。 曾玉明 東吳大學中文系畢業。 現任中國生產力中心管理師。 資深文字工作者，曾於多家雜誌及出版社服務。 著有《往高處行－永光
集團創辦人陳定川挑戰高科技之路》(中國生產力中心出版) 部落格：往高處行的人 張耀懋 台灣大學公共衛生學院博士、波士頓大學美國法學碩士、東吳大學法律學研究所碩士、中國醫藥學院醫務管理學研究所碩士。哈佛大學法學院東亞法研究中心（East Asian Legal Studies）訪問學者、哈佛大學公共衛生學院Takemi program研究員、美國傅爾布萊特基金會(Fulbright)獎助學人。 台北醫學大學、中國醫藥大學兼任助理教授、大葉大學副教授。 著有《健保備忘錄》、《醫23事》及主編《台灣醫界第三力量》等書。
校長領導風格的反思：一位國小校長自傳俗民誌
為了解決績優人員具體事蹟 的問題，作者范揚焄 這樣論述：
摘要本研究運用自傳俗民誌為研究方法，以研究者在校長任內，發揮校長領導的角色功能，經由校本課程的建構以改變校園新局發展的一段生命經驗為探究內容，對自我校長領導實踐行動的反思研究。壹、研究目的一、透過自傳俗民誌的書寫，反思研究者的校長領導風格。二、從研究者的校長領導經驗中，歸結形塑研究者個人化校長領導風格的關鍵因素。三、反思研究者在校長專業發展的關鍵歷程因素。貳、研究結論一、研究者的校長領導風格：「書劍江山」。由「書」的「心路」、「劍」的「理路」和「覺然」與「決然」的「實路」組成，自有校園新局「江山」浮現。二、形成「書劍江山」校長領導風格的因素：(一) 陽光哲思、柔韌引導的個人特質；(二) 學生
主體、教師為要的教與學教育本質領導施為；(三) 自我成長與增能的終身學習；(四) 承擔與踐履的經驗積累和分享；(五) 融合時代思潮與國際視野經驗；(六) 學理和實務的交織踐履；(七)外界獎勵與肯定的激勵。三、書、劍交織的校長專業發展歷程因素：(一)持續精進的動能引領；(二)多元需求、問題解決取向；(三)助人自助的相互成長；(四)應然實然的交錯輝映。關鍵字：國民小學校長、校長領導風格、校長專業發展、自傳俗民誌