聖誕老人經過台灣的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

震撼世界的海報：全球最具權威性、煽動性、開創性的海報聖經， 見證歷史、改變世界，描繪未來

為了解決聖誕老人經過台灣的問題，作者科林．薩爾特爾 這樣論述：

400年來的影像標記，形塑歷史的視覺起點！ 海報設計如何影響當代生活、形塑人類歷史？ 全世界最權威的海報聖經，絕世經典一次收藏！ 　　►一身紅白配的聖誕老人，竟曾被誤認為可口可樂的業配角色？ 　　►元老級商品吉祥物米其林，剛推出時長什麼樣子？你絕對認不出來！ 　　►你知道「山姆大叔」的一戰募兵海報並非原創嗎？電影《大白鯊》海報也不是！ 　　►全世界最令人過目不忘的避孕海報是哪張？看完保證你不敢亂來！ 　　◎海報不過就是量產印刷品，憑什麼震撼全世界？ 　　海報本身就是為了召喚與宣告而存在，因此具有相當強烈的敘事風格。 　　從早期的手繪海報，一路進展到平版印刷時代，海報的影

響越來越顯著； 　　一張宣傳得當的海報，足以改變當時的社會風氣，甚至影響戰事的結局。 　　換句話說，海報反映了當代的文化潮流，亦是最重要的時代象徵。 　　嚴格來說，海報充其量只是載體，上頭欲宣傳的觀念、商品及服務才是重點； 　　舉凡建築、居家物件、交通形式、軍事、政治、娛樂、慈善、藝術、 　　尋人、環保愛地球、民主運動、音樂、教育……無所不包！例如： 　　►軍隊徵召海報有三招，訴諸愛國情懷、訴諸個人信念，最後就是羞辱你！ 　　►中華人民共和國最得力的革命宣傳利器不是《毛語錄》，而是鋪天蓋地的毛主席海報！ 　　►披頭四《比伯軍曹寂寞芳心俱樂部》的名曲，靈感竟來自馬戲團臨時印製的海報？ 　　►

胡士托音樂節的原版海報其實超精緻？為何後來改成一隻鴿子、一把吉他？ 　　►以脫俗唯美著稱的慕夏，其筆下的美女居然也抽菸？ 　　►垃圾桶上的小綠人圖示有多厲害？竟先後吸引阿巴、比吉斯等超級天團替它站臺？ 　　►女力當道！世界上第一張標榜「女權主義」的海報是哪張？ 　　►國際局勢緊張為何催生B級恐怖電影？劇情超瞎卻還是一堆人看？ 　　 　　◎注目最高的微縮人類史，流傳最廣的當代文化冊！ 　　全書從17世紀（1651年）英國國王查理二世的懸賞海報破題， 　　一路經歷各種印刷技術的演進，直到21世紀（2019年）的視覺設計， 　　涵蓋歷史、商業、公衛、社科、政治、電影等領域，知識量豐富，涉略層面廣泛。

　　你可以一窺巴黎美好時代的華麗畫報，也能見證近現代海報如何傳達訊息； 　　除了煽動意味濃厚的史達林、毛澤東崇拜，更收錄多張反菸、反戰、反酒駕海報； 　　重溫「保持冷靜，繼續前進」的振奮人心、回味「鉚釘女工蘿西」的堅毅倩影！ 　　無論是不是海報迷，都能從書裡找到讓你印象深刻的海報！ 　　難能讓人駐足停留的，就不是好海報！ 　　全球唯一海報聖經，邀你共同見證歷史、改變世界，描繪未來！ 本書特色 　　◎橫跨近400年，嚴選當代最具意義的海報，詳述時空背景、歷史、目的、軼事及影響。 　　◎涵蓋歷史、商業、公衛、社科、政治、電影等領域，知識含量豐富，層面廣泛且深入淺出。 　　◎詳實記錄各種歷史

事件、公共議題、運動賽事及電影演出等，書裡一定有你看過的海報！ 專業推薦 　　YouTuber／HowHow 　　究方社有限公司創意總監／方序中 　　影評人／左撇子的電影博物館 　　馬來西亞《星洲日報》副執行總編輯／曾毓林 　　跨界王／黃子佼 　　影評人／膝關節 　　導演／魏德聖 　　臉書粉專／CharMing的投幣式置物櫃 　　臉書粉專／龍貓大王通信  

聖誕老人經過台灣進入發燒排行的影片

成為彩虹媽媽： 彩虹愛家志工的社群性、理想親子關係與實踐

為了解決聖誕老人經過台灣的問題，作者張 翊 這樣論述：

本文探討彩虹愛家生命教育協會志工（彩虹媽媽）的參與經驗。當「彩虹媽媽」是個別志工志願投入的理想追求，又是組織論述建構的集體範疇，集體與個人的對張同時在主體上表現，「成為彩虹媽媽」的過程為何？這個過程生成怎樣的主體、蘊含怎樣的主體性？本文蒐集的資料以新竹市一所國小的彩虹愛家團隊為核心，進行兩年的參與觀察，並以訪談的方式了解台北市一間教會團隊的運作，相互對照，勾勒志工從準備課程到上台授課，進行實踐的動態過程。志工在實踐中展現的主體，並不是孤獨的行動者，而是個人彼此相識、共作而形成的社群。本文發現彩虹愛家有別於一般的組織，不以制度來規範內部成員的角色、成員也未必與組織有共通的利益；實際上，彩虹愛家

是參與團隊規劃的「熱心者」、進入學校教學的「參與者」和支援特定任務的「協力者」，三個社群的疊加。而這三個社群又各自有不同的社群性：熱心者是以共同信仰為核心的團結，參與者是合作解決教養孩子的難題而形成的「教養社群性」，而協力者則是與個別志工有關係的個人。這三個社群彼此重疊，一個志工可能具有多重認同，卻也因社群團結的原則不同，又由少數人掌握教材決策而產生矛盾，使得彩虹愛家的內部並不是單一和諧的面貌，而是志工努力溝通、迴避衝突的緊張場域。其中，參與者是由彩虹愛家進入學校教學的志工組成，這些志工以「了解兒童」作為理想親子關係的出發點，她們盡可能地貼近兒童的想法，而避免由家長自己的意見教養，期待孩子能經

過生命教育成為自己生命中的「特別之人」：以自己的夢想為軸心，避免、轉化那些干預他成長的負面因素，而志工為了培養「特別之人」，必須從事「坦誠的親職」，也就是擔任彩虹媽媽。然而，本文也指出在教學現場實踐的生命教育，並不只是理想親職的落實，而是在與學校、導師、學生的多重關係中協商的成果。由於彩虹愛家以「家長志工」為名入校，使家長志工的教學專業並未獲得肯定、也難取得教學身分的保障。當導師做出有違志工理想的教學安排時，志工無法反抗導師，也使得志工教學時必須戰戰兢兢。本文認為，彩虹媽媽是奮力展現自己理想的主體，而非受制於組織和教材的客體。他們因為理想，不斷投入彩虹愛家生命教育的實踐和論述修補，但在卻也在這

個過程中，不自覺地落入組織以和諧為尊的場域裡。他們必須建立展現批判性的空間，才能進一步在該場域中展現自己的主體性。

少年愛讀世界史4(中古史I) 查理曼大帝的時代：查理曼，你怎麼會變成奧古斯都?

為了解決聖誕老人經過台灣的問題，作者管家琪 這樣論述：

臺灣觀點 + 大事記年表&橫幅3頁寬的拉頁地圖 + 百幅圖片 精美彩印 × 加送有聲書   　　★為什麼我們需要閱讀世界史？★ 　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。 　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。   　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！   　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下， 　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。   　　★誰說歷史課很沉悶？★ 　　【少年愛讀世界史】

帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！ 　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！   　　★為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？★ 　　翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求。 　　從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！   　　特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，將世界史與臺灣的歷史教育、新課綱的社會領域學習相結合。      　　這個單元由歷史名師曹若梅撰寫，並設計「基礎是非選擇題」與「進階素養題」。 　　透過導讀與題目，可預先了解各冊重點，掌握各個時代的重要議題，加以思辨。並於閱讀之後，再回到「知識競技場」大顯身手。 　　增添學

習功能，刺激學習成就感。   　　★為什麼這部世界史最適合少年讀者閱讀？★ 　　這套書所講述的時間，從遠古到現代；依時、依地，脈絡清楚。 　　所講述的範圍，涵蓋整個世界；而不是某一個地區、民族或國家。 　　講述的方式﹕不錯過重點，不過度簡化，不「略古詳今」。 　　是一部真正值得閱讀、可以深度學習、脈絡清晰、內容扎實的世界史。 　　讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看不同地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。 　　如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。 　　二十世紀六十年代以前，理解世界歷史最普遍的途徑，就是閱讀個別民族國家

歷史（例如中國史、英國史、法國史等等）。然而，隨著時代演進，過去長久以來區隔人與人的民族、國家等邊界概念，已逐漸淡化，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。 　　二十一世紀的我們，需要持有全球化的視角與觀點。 　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。 　　因此，我們需要一部能講述從古代到現代的重要事情，未經「略古詳今」，能讓我們看到整體世界全貌，而非僅看到區域化角度的世界史。 　　作者擅長說故事、又是歷史學系出身，為我們精心爬梳龐雜史料之後，彷彿化身為一個穿越時空的說書人，以流暢文字娓娓道來，讓我們隨她進入每一節歷史時空，聽她講述歷史，讀來、聽來都很輕鬆無負擔。

　　【少年愛讀世界史】完整、詳實、易讀。幫助我們從頭開始、條陳縷析的，與這世界曾有過的重要人物、曾經發生過的重要事件，一一對接。讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，理解各個時代發生的大事，觀看各個地區的概況，見識古往今來卓爾不凡的人物。如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，便建構起來、豐富起來、厚實起來了。老師、學生、家長，哪裡還需要擔心學校歷史課程時數縮減、略古詳今、脈絡切割，以至於我們對世界歷史的認識沒系統、不完整、不深入？ 　　【少年愛讀世界史】４（中古史I） 　　查理曼大帝的時代：查理曼，你怎麼會變成奧古斯都？   　　本卷開始，世界正式進入「中古史」，羅馬帝國衰亡，日耳曼民族

入侵歐陸，由東方的拜占庭開啟羅馬帝國新篇章。而在中東的阿拉伯半島上，一位影響後世極大的宗教領袖──穆罕默德誕生了，他所創立的回教打造了全新的帝國，阿拉伯文化也跟著帝國的強勢擴展，傳向整個中古世界。   　　翻開這本書，你將讀到： 　　‧基督教會進入統治階層 　　‧日耳曼蠻族取代西羅馬 　　‧阿拉伯帝國與回教創立 　　‧查理曼與「神聖」羅馬帝國 　　★好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！★ 　　★不讀不知道！遠古歷史，與我們現在的生活，竟有這麼密切的連結！★   　　【歷史教室】 　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，不說不知道，原來穆罕默德的

婚姻，竟對後世帶來如此深遠的影響！。   　　◆你應該讀過或聽過阿拉伯民間故事《一千零一夜》，其中有不少關於阿拉伯帝國第23代「哈里發」哈倫．拉希德的故事，這一卷，你可以讀到真實的阿拉伯帝國以及哈倫．拉希德的相關歷史。   　　◆中古社會階級，除了貴族和農奴，還有一種人，他們領導人們的精神生活，也負責教育工作，這個特殊的階級就是教士。   　　◆拜占庭帝國查士丁尼大帝，雖然在武力征戰方面表現平平，但絲毫不影響他名垂青史，這是為什麼呢？因為他留下的《查士丁尼法典》成為後世歐洲國家的法律基礎，他興建的「聖索菲亞大教堂」更是了不起的世界文化遺產。 　　◆查士丁尼的時代結束後，在阿拉伯半島麥加，出現

了一位重要人物——穆罕默德。影響穆罕默德一生最關鍵的是他的婚姻，想不到吧？由於娶了比他年長十五歲的賢妻，生活安定富裕，使他不需為物質生活操煩，才能全心全力思考精神層面的問題，創立並弘揚回教，影響整個世界。   　　想要了解這些重要的歷史知識，就讓本書為你一一講述。   　　◆◆少年愛讀世界史──全系列書目◆◆ 　　由10冊構成，陸續出版中―― 　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？ 　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？ 　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？ 　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼

會變成奧古斯都？ 　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？ 　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？ 　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？ 　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡 　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？ 　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？ 　　◆◆少年愛讀世界史──書系特色◆◆ 　　三大特色――              　　●特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本 　

　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。   　　●特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足 　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想

重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。   　　●特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考 　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。   　　八大亮點―― 　　★亮點1：搭配新課綱，培養世界觀 　　新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。

  　　★亮點2：從臺灣人的觀點出發 　　不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！   　　★亮點3：讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！ 　　作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。   　　★亮點4：史實詳盡，史觀現代化 　　敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。   　　★亮點5：圖像豐富，彩色印刷 　　每冊均含近百張精美圖片，

緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。   　　★亮點6：購買紙書，加送有聲書，真正超值 　　每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參考書內兌換說明。）   　　★亮點7：拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係 　　每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。   　　★亮點8：歷史教室&知識競技場 　　由臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目

常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教室】單元，以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提前掌握每冊重點，並設計「知識競技場」小測試，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習經與成就，也引導讀者對歷史進行反思。   本書特色   　　帶你穿越時空、看精采故事，成為有見識的世界公民   　　☆亮點1：東西方對比，以立體的、融會性的方式認識這一段世界史 　　本書提供的東西方歷史對比，讓我們對世界史形成立體的、融會性的認識。過去的世界史讀本，較常將各區域的歷史各自獨立陳述，但本書在講解西方的羅馬帝國與基督文明時，同時對比了東方另一個霸權－－中國，讓我們看到了歷史的驚人相似性。當羅馬帝國進入「三十暴君時代」的戰亂時期，

中國也正處於三國時期。這一對比，幫助讀者全面看待當時整個世界歷史的發展，而不是切片式、個別的認識。   　　☆亮點2：拉頁地圖：「羅馬帝國盛世」 　　本冊拉頁地圖，呈現羅馬帝國的地理概況：王政後期（西元前六世紀左右），羅馬共和國後期（西元前44年左右），帝國盛世（西元二世紀左右），三個時期的領土範圍與擴張。同時期的東西兩大帝國－－羅馬帝國與中國，不僅彼此交流，歷史發展軌跡也相似：羅馬帝國遭蠻族入侵，由盛而衰。東方的大漢帝國裂解，進入三國分立。     　　☆亮點3：與羅馬帝國同時期的上古時期中國 　　第六章「上古時期的中國」，講述兩大重點。第一是造紙術的發明。東漢蔡倫首開以木漿造紙的先河，經過

輾轉流傳，對人類文明產生巨大影響。第二是群星閃耀的三國。三國時期人才輩出，雖然戰爭頻仍，但是三國為了鞏固和發展自己的勢力，各自圖強，社會相對安定，經濟也得到一定的發展，與少數民族的關係也有提升。吳國教育發達，大大促進了江南文化進步。孫吳政權在江南的開發，對長江中下游的經濟文化發展，產生承先啟後作用。之後又有東晉、宋、齊、梁、陳等朝代都在江南立國，為以後的隋唐經濟發展，奠定良好基礎。   　　☆亮點4：隨書加贈本冊60分鐘有聲書，最超值 　　隨書加送線上聆聽60分鐘精華有聲書（有聲書單集價值99元），由作者親自錄製，讓時間不足的人也能有多元選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，詳請參考

書內兌換說明。）   名家推薦   　　余遠炫（歷史專欄作家） 　　曹若梅（臺北市明湖國中歷史老師、歷史類電視節目與談專家） 　　黃春木（臺北市立建國高中歷史科教師） 　　楊露萍（新北市清水高中歷史老師） 　　趙金勇（中研院歷史語言研究所副研究員） 　　蔡佾霖（PTT馬雅人、「無界塾」實驗教育人文課教師） 　　——有系統的閱讀世界史，為孩子的競爭力加油——   　　★余遠炫： 　　讀歷史的好處就是可以增長智慧，開拓眼界，讓自己彷彿站在制高點上，俯瞰著古往今來。讀歷史、學歷史、應用歷史，是這個世代重要的學習，不只是為讀書考試而已，還能應用在生活與職場。不僅要讀本國歷史，更要讀世界歷史，讓我們的眼

界更高更遠。我推薦青少年閱讀《少年愛讀世界史》，因為作者管家琪不但是歷史本科系出身，更是優秀的青少年文學作家、出色的說故事高手，透過她的生華妙筆，點出世界歷史的發展脈絡與生動有趣故事，帶給青少年成長與智慧。   　　★曹若梅： 　　「清朝的康熙皇帝和法王路易十四是筆友！」管家琪老師的一句描述，破解了同學們心中的困惑。對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西方時間軸並列對比，始終是最大的困擾。師長們既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑，管老師這神來一筆，正揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：建立正確的歷史知識，東西方並陳，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。 　　「在那遙遠的美索

不達米亞……。」有一首歌是這麼唱的。話說西亞的兩河流域的確是個遙遠的區域；同學們學習世界史的盲點，往往在於空間觀念薄弱，以至於史觀混淆，學習成效大打折扣。因此本書特別編製拉頁地圖，也不時穿插各項圖表統整，呈現出豐富多元的樣貌。 　　此外，「成就感」是刺激學習動機的利器，本書特別製作「歷史教室&知識競技場」單元，提供導讀與小測試，兼具趣味性和學習檢視功能，讓讀者在自我肯定中，文化素養也能「快易通」，終有一日可以學貫中西、無所不通。   　　★黃春木： 　　翻譯書籍充斥臺灣書市，本書是難得的自製佳作；在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，本書適時提供了一個較為完整全面的世界史圖像。  

　　★趙金勇： 　　閱讀世界文明史，有助擴展學子的全球視野。南島語族遷徙假說，是臺灣歷史上最重大的事件之一；著名學者Jared Diamond更譽之為臺灣提供給世界人類社會的一份大禮。本書將二者放在相同的時間軸線呈現，是從更廣域角度去閱讀人類文化發展的一種本土性視野。    

運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程之行動研究

為了解決聖誕老人經過台灣的問題，作者楊雅婷 這樣論述：

摘 要 本研究運用「 圖畫書」統整國小三年級藝術與人文學習領域課程 ，旨在落實 「教師即研究者」之行動意義，從實作歷程中釐清藝術與人文教師面對九年一貫課程的疑惑。本研究以國小三年級二十四名學生為實施對象，運用《格列佛小人國歷險記》、《拼被人送的禮》兩本圖畫書作為研究工具 ，圖畫書「格列佛小人國歷險記」作為試驗的第一單元之行動研究，從 實 地 的 執 行、 操 作 、經 過 思 考、反 省 、討 論 修 正 後 再 以 圖 畫 書「拼被人送的禮」作為第二單元之教學行動研究，秉持「做中學」與「行中思」的精神，應用行動研究法印證相關學術論點以實踐教學理想。 本研究採取行動研

究的方式，藉由文獻探討、訪談、觀察紀錄、教學日誌、省思札記、問卷調查、學習單、學生作品等方式收集資料並進行整理分析，所得研究結果發現如下：一、運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程的教學價值方面。 （一）、可以提高兒童學習動機，助長兒童認知學習。 （二）、可以統整藝術學習活動，激發多元智慧潛能。 （三）、可以啟發創造思考能力，培養主動探索精神。 （四）、可以培養兒童審美情操，陶冶涵育人文素養。 （五）、可以增進師生互動關係，紓解情緒產生美感。二、運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程的可實踐性方面。 （一）、運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程實為具體可行之途徑。 （二）

、教師從事課程設計時，應先熟悉各階段藝術與人文學習領域能力指標 之意義，再依據能力指標轉化課程目標進行單元教學設計。三、運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程的課程發展策略方面。 （一）、其統整模式十分多元、豐富，教師可參考並靈活應用。 （二）、教師應善用各種閱讀方式、說故事策略營造良好學習動機與學習效 果。四、運用「圖畫書」統整藝術與人文學習領域課程的行動研究方面。（一）、本研究課程轉化與統整藝術課程之設計，符合「探索與表現」、「審美 與理解」、「實踐與應用」之學習目標。（二）、從「藝術學習內容」與「分段能力指標」對應關係了解，本研究課

程在 視覺藝術、音樂、表演藝術之統整比例上呈現視覺藝術稍重狀態。（三）、學生對於本研究課程學習自評結果，多數表示對學習產生興趣，並達 成學習目標；下課後學生會主動看圖畫故事書並利用班級借書時間尋 找圖畫故事書。 透過本行動研究歷程，研究者深切體驗到「教師即研究者」之角色，每一位教師皆是直接影響教育改革的關鍵人物，如果現任教師們能在適切的指導與協助下，採取適當研究途徑，必能有效改進教育實務問題，促進教師與省思提昇教師專業知能。關鍵詞：圖畫書、統整、藝術與人文領域、行動研究