職訓局芳療課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

芳香療法：現代精油芳香保健師課程(第二版)(附影片光碟)

為了解決職訓局芳療課程的問題，作者呂秀齡 這樣論述：

　　對於生活，我們都有心中的想望，但卻經常因現實而踟躕徬徨。 　　你是否曾在喧囂的城市裡徘徊，只為覓得一處讓心安放？ 　　是否在汙濁的空氣中探尋，縈繞心底的一縷芳香？ 　　現代人在忙碌的生活與逐漸堆積的壓力下，身心靈倍受壓抑， 　　進而導致機能失調，引發常見的症狀：失眠躁怒、鬱鬱寡歡、焦慮緊張…… 　　一個人該如何利用精油舒緩壓力、放鬆心情？ 　　而在病菌肆虐的混雜空間中， 　　又該如何從照護自己做起，透過精油強化免疫力？ 　　答案都在書中等著各位來探索！ 　　如果正處低潮，它將帶你突破停滯、展露頭角； 　　若想保健身心，它會給你治癒般的擁抱、光一樣的溫暖； 　　如果需要力量

，它會陪你釋放過往、迎向未來！ 　　本書將帶領你走入充滿平靜與正向能量的精油芳療世界。 本書特色 　　▲卡爾儷專業芳療名師呂秀齡老師及團隊精心編著，依循精油的歷史、基本精油認識，再到調製精油香氛等脈絡，將芳香療法相關知識做全方位的介紹。 　　▲結合了美國與英國芳香療法體系，從居家、臨床、心理三大方向做深入探討精油調配。 　　▲16種單方精油說明，讓你依據心情、生理上的需求，搭配出個人專屬香氛。 　　▲樂活女王按摩手技配上詳細步驟圖示，並輔以QR Code隨掃即看，提供讀者對照練習無障礙！ 　　▲16種精油芳香小物，輕鬆學、輕鬆做，送人自用都暖心。 好評推薦 　　「Shereen老師多

年的學理知識結合實務技巧，毫無保留分享在這本書中，為得是要把智慧之火如同香氛一般傳遞與散發。望幸讀此書者聞道有如醍醐灌頂、受益無窮！」──臺灣數位工藝設計應用發展協會理事長  呂信賢 　　「呂秀齡老師數十年來專注於芳療國際證照的教育推廣，致力於培育精油芳療講師，以使精油芳療保健遍佈到每個家庭中。」──適才顧問有限公司訓練顧問  林文蘭 　　「芳香療法是現代人紓壓的流行顯學，更是輔助醫學很重要的一環。呂老師具有醫藥學的學識背景，長期鑽研芳香療法領域，授業認真又無私分享，對這樣一位充滿專業和熱情的教師，我樂於為之推薦。」──中華科技大學副校長  郭鐘達 　　「呂秀齡老師的教學經驗豐富，上課深

入淺出，嚴謹的科研人態度和自身藥學背景，讓這本《芳香療法》具有很強的公信力，不僅可以習到理論基礎，也是很棒的精油調配秘笈。」──臺灣久保雅司集團執行長  黃惠玲 　　「呂秀齡老師在芳療界，無論專業力或口碑皆執業界牛耳，對芳療國際證照認證課程有興趣的朋友，本書內容堪稱為晉身國際專業芳療師的基本學程，絕對不容錯過！」──臺北市女子美容商業同業公會總幹事  游易霖 　　「呂老師的《芳香療法》，實為社會有志學習者之福，謹此推薦！」──臺北市大安社區大學主任秘書  賴裕封  

芳香保健DIY(附VCD)：寵愛自己、寶貝家人的樂活之道

為了解決職訓局芳療課程的問題，作者呂秀齡 這樣論述：

　　呂秀齡老師本身有醫學背景，目前主要以芳香療法為主要教學項目。本書以緩解或消除家庭和工作上可能會出現的各種不適或小病痛症狀為主要目的，內容除了醫學理論依據的說明外，並有飲食調理處方，以及芳香療法、茶飲、簡易體操的實際操作說明，讀者可以在家中以自家現有產品或附近超市或百貨公司等就能輕易買到的產品來緩解或消除症狀，是一本相當實用的保健書籍，尤其適用於上班族女性和家中上有老下有小的三明治族女性。 本書特色 　　以日常生活中常見的素材（包括市面上可以買得到的各種香草茶、芳香精油等）以及簡易體操，針對生活中可能碰到的各種不適或小病痛，如眼睛疲勞、肩頸痠痛、手指痠麻、頭痛、失眠、暈眩、壓力、口臭、腹

痛、生理痛、落枕、暈車、時差、長輩照護……等，提供簡單的保健方式，對於現代人是相當實用的書籍。 作者簡介 呂秀齡 Shereen Leu 　　現任美國NAHA / 英國IFPA國際芳療認證課程考試中心執行長、卡爾儷實業股份有限公司總經理、台北醫學大學進修推廣部美容 / 乙、丙級認證 / 英國ASET高階芳療師認證……等美容實務班講師、台北市信義社區大學「經絡美容與芳香照護」、「美容實務ＤＩＹ」講師、行政院職訓局美容丙級、乙級監評委員、中華民國美容美髮專業證照技術鑑定研究學會監事。 　　著有：《紓壓按摩ＤＩＹ》、《善變圍巾62招》、《做個健康美人》、《從C到C+全方位健康美白法》、《經絡美容與芳

香照護——做個健康美人》DVD、《職場女性與誰爭鋒——魔法絲巾72變》DVD。

樂齡者學習芳香療法成效之探究：Kirkpatrick 評估模式之應用

為了解決職訓局芳療課程的問題，作者龔玉珠 這樣論述：

本研究旨在探討樂齡者學習芳香療法「Aromatherapy」成效之探究，以Kirkpatrick 四層次評估模式(Kirkpatrick four-level evaluation)之反應層次、學習層次、行為層次與結果層次作為評估依據。此研究的目的如下：一、瞭解樂齡學習者參與芳香療法課程的參與感受；二、探討符合樂齡學習者所學芳香療法課程之學習內涵；三、探討樂齡學習者參與芳香療法課程課後的行為改變與應用情形；本研究採用質性研究法，並以半結構式一對一深度訪談方式，對臺南市某樂齡學習中心，全程參與芳香療法課程之十名學員進行訪談。經逐字稿歸納分析，獲得以下結論：一、樂齡者對於芳香療法課程的參與感受反

應極佳 (一)對教師的感受：喜歡教師活潑有親和力、能適時讚美鼓勵學員、且會運用多元有趣的教學方法與專業的講課技巧。 (二)對學習環境的感受：安靜不受外界干擾得以專注學習、課堂情境營造得宜，能在愉悦氛圍中輕鬆學習、並能與同儕互動分享學習而得到快樂。 (三)對課程內容的感受；提供講義與教具輔助學習效能、課程內容設計實用有趣的動手做，能增進學習互動充滿樂趣、內容與生活相連結簡單易懂即學即用。二、符合樂齡者所學的芳香療法課程其學習內涵具實用性 (一)知識面的學習：學習到芳香療法保健知識及辨別精油品質良莠的方法。 (二)態度面的學習：學習到提升個人身心預防保健責任感及醫藥節

流意識。 (三)技能面的學習：學習到活絡舒筋拍打、順氣脊椎紓壓、逆齡疏導按摩等多元技能。三、樂齡者參與芳香療法課程課後能實際應用在生活上獲得效益 (一)知識面的應用：會多方關注芳香療法保健訊息，增加生活知識的廣度與活用知識延伸學習進而分享。 (二)態度面的改變：能將所學融入家庭生活中，增進與家人互動營造生活樂趣與改變不良消費習性。 (三)技能面的應用：依身心狀況應用所學促進身體氣血活絡的多元技能，緩 解生、心理上的不適症，減少醫療開支。 因此，茲就以上之研究結果，提出給辦理樂齡學習的相關單位、樂齡教學者、樂齡學習者以及後續研究者的建議，以供參考，分述如

下：一、對辦理樂齡學習的相關單位之建議 (一)課程活動宜遴聘性情活潑有親和力、能讚美鼓勵學員並會運用互動多元有趣教學法的師資。 (二)宜提供安靜的教室環境，使其不受外界的干擾，而能夠專注學習。 (三)持續辦理樂齡芳香療法課程，提升樂齡者身心保健責任感，並能因學習使身體延緩機能衰退，進而節省國家醫藥資源的開支。二、對於教學者之建議 (一)因應高齡者生、心理狀況的需求，提供講義與教具，輔助學習效能。 (二)教學中設計實用的動手體驗以增進學習互動，讓學習充滿樂趣，並能適時對學員鼓勵讚美以提升學習自信。 (三)課程設計學習內容要與生活相連結，簡單易懂並能即學即用。三

、對於樂齡學習者之建議 面對高齡社會來臨，樂齡者要持續投身自主健康護理的學習課程，藉此獲得 知識與技能，延緩機能衰退，進而拓展生活圈，邁向活躍老化。四、後續研究建議 (一)研究對象：擴大至其他異質性樂齡學習者與相關樂齡教育單位。 (二)研究方法：視研究的可行性，進行量化與質性併行的研究或延伸至實驗法的對照分析，以更深入瞭解樂齡者參與芳香療法學習的成效