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精英的階梯：美國教育考查

為了解決育全 幼兒園 學費的問題，作者薛涌 這樣論述：

世界高等教育正處於急劇全球化的進程中。留學從過去少數人的特權，開始變得日益大眾化。中國已經是世界上最大的留學生輸出國，美國是最大的留學生接納國。所謂留學，主要就是留美。根據現在的發展趨勢，未來幾年中美高等教育將變得越來越「你中有我，我中有你」。 這本書，就是為了迎接這個挑戰而寫的對美國教育的分析。 這是一本給想出去的學生和他們的家長看的書：美國的大學是世界最好的，但是，不了解人家的制度、文化和教育哲學，不知道如何把自己的理想、事業規划和人家的教育相銜接，盲目出去亂撞，很可能大敗而歸。這也是給那些沒有機會出去的人寫的書：教育的本質在於精神。即使人出不去，理解人家的教育哲學，有針對性地

彌補國內教育的不足，比那些沒頭沒腦出去亂撞的人可能更有成功的機會。這當然也是給中國的大學教授、教育的管理者、領導階層看的書：高等教育全球化已經是個無法回避的事實。一個國家，一個政府，不可能再像過去那樣，閉關自守地維持自己落后的教育制度。 序變遷中的美國大學 全球化中的美國大學 美國大學的成就與危機 誰是世界第一名校？ 美國名校扶貧斗富 大學要培養未來的領導階層 ——寄宿學院與中國對「世界一流大學」的誤解 世襲精英在美國大學扎根 精英會淹沒在大學中嗎？ 大學選專業:人文學科的價值 自以為是的弱勢階層 世界一流商學院 附錄:哈佛、賓西法尼亞大學挑戰商

學院排名 世界理工科教育的未來 ——蘇珊·霍克菲爾德，麻省理工學院和波士頓 小大學的理念 營利大學的崛起 大學:老人的新邊疆 怎麽教育長不大的孩子？ 美國大學校長的年薪近觀哈佛 哈佛政變記 誰來領導哈佛？ 哈佛校長栽倒在俄羅斯？ 「世界一流大學」如何扶貧 走後門進哈佛 看看哈佛商學院的6個億在美國養孩子 新「白人群飛」 ——亞裔與美國白人的文化沖突 在美國養孩子 ——為「海外中國人」辯護 我女兒的萬聖節 開放的圓圈 ——孩子應該怎樣開始讀書 美國的孩子為什麽與中國的不同體育與精英教育 用橄欖球來塑造精英 體育:精英教育的主課 運動員統治美國？ 球

星的智商 大學要「酷」 美國大學球隊教練的工資 附錄:大學籃球場上的貴族席 體育不能從教育中獨立 美國精英大學中的體育特長生 大款玩命 ——（石圭 gui）谷的新企業文化 教皇的體育與王子的體育 人生半途:生活可以重新開始美國的教育與社會 未來的精英之母 附錄:華盛頓的單身「超女」 女性優越論 移民的美國夢 河流與教育質量 ——美國「教育券」爭論之今昔 美國貴族高中校長的工資 美國的高分復讀生 高中生當市長的啟示 諾貝爾獎的小鎮 你能富嗎？ ——重新界定「美國夢」從美國看中國教育 美國人上得起大學嗎？ ——兼論中國如何學習美國的經驗 中

國的大學生為什麽不行？ 中國大學的失衡 美國的大學語文教科書 「海龜」為什麽不靈？ 名校情結有何錯？ 大學不能產業化，但要市場化 不久前，一位親友在越洋電話里和我討論他兒子上大學的事情:高考成績差幾分沒有能上北大，第二志願的學校水平又差一大截，再算算學費，和去歐洲留學也差不多了。為什麽不出國呢？ 世界高等教育正處於急劇全球化的進程中。留學從過去少數人的特權，開始變得日益大眾化。中國已經是世界上最大的留學生輸出國，美國是最大的留學生接納國。所謂留學，主要就是留美。根據現在的發展趨勢，未來幾年中美高等教育將變得越來越「你中有我，我中有你」。美國已經開始改革現在草木

皆兵的簽證制度，采取優惠政策吸引留學生。同時，隨著中國經濟的發展、收入水平的增長，將有越來越多的中國人能夠承擔美國教育的費用。更重要的是，目前中國的官辦高等教育如果不改革，「建設世界一流大學 」的好大喜功的工程將人為地抬高教育成本、刺激學費的上漲，使留學的費用和在國內讀大學的費用越來越接近。幾個因素相加，留學對許多中國學生而言，就從夢想變成了現實。 這本書，就是為了迎接這個挑戰而寫的對美國教育的分析。這是一本寫給想出去的學生和他們的家長的書:美國的大學是世界最好的，但是，不了解人家的制度、文化和教育哲學，不知道如何把自己的理想、事業規划和人家的教育相餃接，盲目出去亂撞，很可能大敗而歸。

看看現在那些找不到工作的「海龜」。他們中有許多只是到美國轉了一圈，所獲甚微，在美國站不住腳，回來也找不到位置。有心出去的人應該知道如何回避他們的命運。 這也是給那些沒有機會出去的人寫的書:教育的本質在於精神。即使人出不去，理解人家的教育哲學，有針對性地彌補國內教育的不足，比那些沒頭沒腦出去亂撞的人可能更有成功的機會。這當然也是給中國的大學教授、教育的管理者、領導階層看的書:高等教育全球化已經是個無法回避的事實。一個國家，一個政府，不可能再像過去那樣，閉關自守地維持自己落後的教育制度。因為不管是學者還是學生，跨國界流動越來越方便。你這里不行，人家馬上就走人。如果中國的高等教育費用還不斷上漲

，質量還沒有本質的改善，那麽，隨著中國經濟水平的提高，兜里有錢的教育消費者，即學生，就會跑到美國去讀書。中國的大學，就將喪失一流的人才。 我從1994年赴美，開始了對美國教育的觀察與親驗。先是在耶魯讀了八年的研究生，外加日本進修一年，再到波士頓的一個普通私立大學當助理教授。同時，小女也長到上學的年齡。從幼兒園到公立學校，她的經歷，使我感受到美國中產階級的孩子從五六歲就開始的競爭常青藤（Ivy League）的壓力。在這幾個讀書、工作和生活的領域，我接觸到各種各樣的人，也讀了許多報刊、書籍，對美國的教育進行過一些研究。我的第一本書，即「薛涌美國政治筆記」第一輯《直話直說的政治》，就有幾篇

專門討論美國的教育問題，一度引起國內不少讀者的關注。2005年初出版的《誰的大學》一書，批判中國的「建設世界一流大學」的運動，其中有大量篇幅介紹美國教育的狀況。同年出版的《美國是如何培養精英的》，則更是以美國教育為主題。本書是《美國是如何培養精英的》的姐妹篇。所不同的是，《美國是如何培養精英的》除了美國教育外，還涉及了政治文化生活的方方面面；本書則專門講美國的教育特別是高等教育問題，內容更集中，寫得更有針對性一些。總而言之，本書與上述三本書中的有關內容有相當的連貫性。讀者將這些書結合起來讀，會對美國的大學及其社會、文化背景有一個比較深入的了解。 另外，本書試圖突破一些「海龜」所撰寫的同

類著作。這些「海龜」的書和言論有兩個特點令人擔憂。首先，這些人大多數是出去讀博士的書呆子，不僅對當地社會了解甚少，甚至對大學的本科教育也沒有什麽接觸。特別是那些拿了學位就回來的人，這方面的問題更嚴重。他們常常不能突破自己的經驗，只知道研究院里那點事情，甚至發出「衡量一個大學的水平要看其博士課程」的無知怪論，殊不知美國大學教育的重點在本科，沒有一個學校能靠博士課程成為世界一流大學。他們對美國的草根大學，如我教書的地方性大學，乃至新崛起的營利大學，就更加無知。但這些學校，是美國大學最基礎的一部分，中國高等教育的改革，絕不能放過這些學校的經驗，只盯著幾個精英大學。第二，許多「海龜」，要見「江東父老」

的心理壓力太大。寫東西常常為了吹噓自己，就把美國的事情講得神乎其神。比如美國的博士課程多麽難，自己拿博士多麽快等等。殊不知，博士常常是肯努力的笨蛋就能拿，拿不到的多半是不肯努力的笨蛋。美國大學雖然遙遙領先於世，但是問題也不少。正如同《經濟學人》（The Economist）指出的，美國大學在世界高等教育界的統治地位，不在於它太優異，而在於其競爭者太差勁。所以，本書不是一味吹噓美國教育之作。有許多文章，實際是分析其中的內在矛盾，戳破若干神話。我在這方面做得如何，請讀者判斷。但是我在這方面有明確的意圖，有責任向讀者交代。

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臺灣與香港幼兒教育課程政策之比較研究

為了解決育全 幼兒園 學費的問題，作者劉雅惠 這樣論述：

本研究在探討臺灣與香港幼兒教育課程政策，採取比較研究方法進行探究，尋繹其中的差異性，以提供不同的視野，作為臺灣與香港幼兒教育課程政策之借鏡與啟示。首先，分別描述與解釋臺灣與香港幼兒教育課程政策之背景脈絡、發展沿革及規範，再進一步並列與比較兩地幼兒教育課程政策之異同，最後，根據比較結果，提出對臺灣與香港在幼兒教育課程政策之建議。本研究獲致以下結論：一、幼兒教育課程政策之背景脈絡：(一)因應少女子化社會現象，臺灣推出「0-6歲國家一起養」、「實現性別平等」減輕育兒負擔；香港廣納非華語或新來港幼兒，協助幼兒適應環境，營造融和的學習氛圍。(二)經歷學前教保服務的改革趨勢，臺灣推動「幼托整合政策」，香

港進行「協調學前服務施行計畫」。二、幼兒教育課程政策之發展沿革：(一)臺灣幼兒教育課程政策先公布暫行版本，瞭解政策之運作困難進行修正後再公布正式版本；香港幼兒教育課程政策，公布過程並沒有暫行版本，立即公布正式版本。(二)臺灣幼兒教育課程政策在改革前，相關研究中指出坊間教材林立，幼兒教育呈現小學先修的情形；香港幼兒教育課程政策在改革前，相關研究建議提升教師品質、減少讀寫算課程。三、幼兒教育課程政策之規範：(一)幼兒教育課程政策規範，臺灣以成文法為法源依據；香港以成文法為其法源依據。 (二)幼兒教育課程政策內容，臺灣分為六大領域，透過統整的方式進行教學，以陶養幼兒的六大核心素養；香港分為六大學習範

疇，與五項幼兒發展目標結合，整合學習經歷。(三)幼兒教育課程政策實踐，臺灣執行中規範每天要有三十分鐘出汗性大肌肉活動；香港幼以五育均衡發展為原則，對於體能活動沒有規範。(四)幼兒教育課程特色，臺灣鼓勵在地文化課程；香港推動生活化主題與螺旋式教學。(五)幼兒教育課程政策配套措施，臺灣推動專家入園輔導機制；香港則是透過綱站提供相關教學資源。(六)課程政策執行評估，臺灣透過基礎評鑑針對課程佔比較少；香港透過質素評核進行執行評估，在課程佔比上較多。最後，再依據比較研究之結論提出建議事項，作為臺灣與香港幼兒教育課程政策之參考。本研究提供以下建議：一、臺灣幼兒教育課程政策之建議：(一)英語融入教保活動課程

規劃可行的培訓制度。(二)幼兒園教保活動課程大綱可以提升保育的輔導與服務。二、香港幼兒教育課程政策之建議：(一)鼓勵幼稚園教師與社區結合，發展特色園所。(二)體能活動的執行可以結合評鑑制度。