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嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質與教學困擾之研究

為了解決資深優良教師年資計算的問題，作者謝淑菁 這樣論述：

現今社會相當關注教保品質，教保服務人員在教學實施時遇到困難或困擾問題，可能會干擾其生心理，進而影響教學行為的表現。本研究從教保服務人員個人資本及幼兒園班級特質這兩個理論觀點進行研究探討。本研究的五項研究目的：一、探討嘉義縣教保服務人員教學困擾之現況；二、探討嘉義縣教保服務人員個人資本（人力資本、社會資本）、班級特質（成員異質性）之現況；三、探討不同人力資本的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；嘉義縣教保服務人員的社會資本和教學困擾的關聯性；四、探討在不同班級特質中的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；五、探討嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾的影響。本研究以問卷調查法蒐集

資料，研究母群體為嘉義縣公私立教保服務人員共827人，以叢集隨機抽樣抽取620名樣本，進行施測，回收498份，回收率為80.3%，有效問卷為466份。以SPSS22.0版進行資料分析，得到以下結論：一、嘉義縣教保服務人員教學困擾知覺偏低。二、嘉義縣教保服務人員個人資本之概況，在人力資本方面，接受的教保教育年數與研習進修時數較不足，有進修成長的空間；在社會資本方面，教保服務人員擁有中高度的社會資本，在同事網絡支持最高，家人/親戚網絡支持最少。三、嘉義縣幼兒園班級特質之概況，在型態上以分齡班級居多；混齡班級則是以三個年齡層混合組成的情形最多；6成以上的班級有新生或特殊生。四、個人資本中人力資本方面

因教保服務年資、研習進修時數不同，在教學困擾上有顯著差異；個人資本中整體社會資本與整體教學困擾具有顯著負向關聯性。五、班級特質中班級型態不同（分齡/混齡）在教學困擾上有顯著差異。六、嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾有顯著的影響力，個人資本中社會資本的「同事網絡」及「主管網絡」具有最強的影響力。

年金制度改革對國民中學教師職涯規劃衝擊之研究

為了解決資深優良教師年資計算的問題，作者楊珮琤 這樣論述：

本研究旨在探討年金制度改革之實施對臺北市國民中學教師的影響與衝擊，以臺北市公立國中教師為對象，邀請六位現職公立國中男、女教師接受深度訪談，透過半結構式訪談了解年金制度改革實施後，國民中學教師受到之衝擊及其切身感受與建議。整理年金制度改革對教師教學現場教學投入及教師班級經營的影響，歸納年金制度改革對現職國中教師職業生涯規劃的影響，並分析基層教師對退休制度改革的想法與建議。根據文獻探討及訪談資料分析結果，本研究歸納出以下結論：一、年金制度改革對國中教師之經濟、家庭、心理與工作各方面均造成衝擊。二、年金制度改革對國中教師工作投入造成負面影響。三、年金制度改革的延退現象使國中教師之班級經營面臨更嚴峻

之挑戰。四、年金制度改革提高國中教師對職涯變動之接受度。五、國中教師對退撫制度關注度提高並採取學習投資理財、控管日常消費、加強健康管理等各項積極因應作為。