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雲林有愛品德smile的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳建榮寫的 五「心」級親子電影院:這些電影要告訴孩子的事 可以從中找到所需的評價。

另外網站雲林有愛「品德smile」 鎮西國小品德教育博覽會看見永續發展也說明:雲林 縣自2020年推動品德教育以來成果豐碩,雲林縣政府在鎮西國小辦理「品德教育博覽會」,除展示編訂課程、教師進修、教學實施、行為改變技巧到落實 ...

國立高雄師範大學 教育學系 吳和堂所指導 李桂仙的 高中職教師心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感關聯之研究 (2017),提出雲林有愛品德smile關鍵因素是什麼,來自於高中職教師、心理資本、職場靈性、生命意義感、心理幸福感。

最後網站品德教材的推薦與評價,YOUTUBE和網紅們這樣回答則補充:此外我們更在今年#雲林品德教育年,在校園掛回#禮義廉恥牌匾,並推出全國唯一 ... 張麗善指出,「雲林有愛,品德Smile」這份教材,是集結縣內最優秀的 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了雲林有愛品德smile,大家也想知道這些:

五「心」級親子電影院:這些電影要告訴孩子的事

為了解決雲林有愛品德smile的問題,作者陳建榮 這樣論述:

  電影放映時,啟動了夢想;電影結束後,啟發了思考      從電影裡的人生百態,陪孩子探索自我生命的精采 !   這是一本精選16部中外好片,讓孩子以更具體的觀影經驗,呼應本身的生活經驗,探討孩子該了解的人生議題。   曾獲北市特殊優良獎項肯定的陳建榮老師,號召了一群有理念、喜愛電影、更愛孩子們的老師。   他們將電影融入教學,藉以激發孩子們的創意,展現創意,在電影中一同歡笑、思考、啟發。   本書匯集16部世界各國的優質電影,可說部部是經典、片片有內涵,歷經多年教學現場的實驗與修正,獲得學生與家長的極大共鳴。雖然電影終會停格,但情感的流動卻能讓剎那變永恆,彼此的生命依舊精彩放映中!  

 結合了18位愛好電影、對電影教學有豐富經驗的第一線教師,針對九年一貫統整教學的理念,規劃出生活必備『夢想達陣5心級』的5種心態,期待發揮電影的影響力,讓孩子學習以寬大的胸懷,兼備理性與感性,接受生活中的品格、生命、性別、環境、家庭等各種挑戰。 本書特色   ◆精挑細選 包羅萬象  包含五大洲/14國   嚴選中外好評佳片,呈現各國風土民情與世界觀。   ◆主題實用 索引方便   特調十大學習主題,培養讓孩子開心成長的多元智慧。   ◆多元議題 一舉數得   囊括現今社會各項議題,讓孩子擺脫教條式思考,潛移默化建構正向的價值觀。  ◆教案豐富應有盡有   針對七大學習領域,精心設計的學習活動,

使您靈活教學免煩惱。   ◆師資堅強 專業分工 特聘各領域16位專業師資,發揮創意、實現所長,擴展  電影教學的深度與廣度。 作者簡介 陳建榮   臺北市忠孝國小教師,曾獲臺北市特殊優良教師獎。是學生口中的麻辣鮮師,喜歡在傳統中挖掘新價值,嘗試在教學中融入電影。因為熱愛電影,不只在電影裡找到自己的生命軌跡,也在教育裡發現電影的文化蹤跡。因為喜歡電影的人,易於感受生命的能量,能在電影中覓得繼續昂首闊步的新方向。 學經簡介:   國立臺北教育大學社會科教育學系  淡江大學教育科技系碩士班研究所  春暉電影公司行銷部組長/坎城影展隨行人員/絕色影城開幕統籌  國小社會教科書翰林版撰寫教師  台北市忠

孝國小教師 相關著作:   「Happy Student開心成長必看的30部電影」統籌與主編(牧村圖書)  「繪聲匯影會品德:電影創意魔法書」主編(東暉多媒體)  (以上書籍榮獲教育部長吳清基部長背書推薦)書籍簡介:請點選超連結 電影背景:   ★國立臺北教育大學 電影社社長/顧問、學生會會長/傑出大專優秀青年  ★春暉電影公司(「絕色影展」企畫、組長、「絕色影城」活動統籌、主編)  ★美商環球電影公司「十月的天空」電影特約企畫  ★in89影城「影藝學苑」活動公關  ★國立藝術教育館「SO-COOL 影展」企畫統籌  ★雷公電影公司「佐賀的超級阿嬤」行銷宣傳 榮譽紀錄:   ▲99年臺北市特

殊優良教師(藝術與藝能:電影融入教學)  ▲「電影融入教學於國小生命教育課程教學模式之設計與應用」   研究論文榮獲臺北市教師行動研究(論文類)【佳作】  ▲「五大洲電影學習法:看電影、學邏輯、遊世界」   榮獲臺北市教師行動研究(創新教學類)【特優】  ▲「性別平等影音宅急便:創意話劇接力賽」   榮獲臺北市性別平等教案設計比賽【優等】  ▲「『品』嘗冰淇淋的甜蜜滋味:看電影學品德」   榮獲臺北市品德教育教案設計比賽【優等】  ▲「時報週刊:臺灣新生命力」專題採訪「如果教室就像戲院」(專訪連結)  ▲「優良教師」得獎專訪:自由時報/聯合報  ▲「優良教師」得獎專訪:年代新聞台  ▲「國語日

報」全版報導「五大洲電影學習法」  ▲ 2007年「教育影展」徵文比賽擔任評審  ▲「國立藝術教育館:SO COOL影展」教師研習講師  ▲「泰山文教基金會」生命教育工作坊 研習講師  ▲「東元文教基金會」大腦開發師資培訓營 研習講師  ▲「景美女中:美術實驗班」課堂講師  ▲ 多次應邀至臺北、宜蘭、桃園、新竹、台中、苗栗、南投、雲林、高雄、台東等二十餘校,近200場研習,擔任「電影融入教學」相關議題講師。 創意教師團隊簡介   一群有理想、有熱情的國小教師,在總策畫 —— 陳建榮老師的號召之下,不分學校、不分資歷,一起為推廣將電影融入教學之中而努力!   創意教師們,不但在自己的課堂上,用各

式各樣的活動來引導孩子們透過電影看世界、懂生活,更致力於在全臺各地發揮這樣迷人的電影力!如果你也熱愛電影,那相信他們會很期待您的認同與加入,一起為孩子打造更加豐富的學習環境喔!

高中職教師心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感關聯之研究

為了解決雲林有愛品德smile的問題,作者李桂仙 這樣論述:

  本研究旨在探討高中職教師心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感之關聯,以瞭解心理資本對心理幸福感的直接影響,與心理資本是否透過職場靈性與生命意義感間接影響心理幸福感。  本研究採用問卷調查法,以公私立高中職教師為母群體,抽取853位現職高中職教師作為研究之正式樣本。研究工具包含「心理資本量表」、「職場靈性量表」、「生命意義感量表」及「心理幸福感量表」。本研究採用探索性因素分析、驗證性因素分析與結構方程模式分析等信效度檢證、單因子多變量之變異數分析及相關徑路模式等統計方法作為分析資料與驗證假設。  本研究結果發現:現況方面,高中職教師之心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感的現況均

達中上程度。差異方面,性別、年齡、婚姻狀況、服務年資與教育程度等背景變項在心理資本上有顯著差異,與其變項有關聯;性別、年齡、婚姻狀況、服務年資與宗教信仰等背景變項在職場靈性與有顯著差異;性別、年齡、婚姻狀況、服務年資、教育程度、宗教信仰等背景變項生命意義感上有顯著差異關聯;性別、年齡、婚姻狀況、服務年資與教育程度等變項在心理幸福感有顯著差異。典型相關方面,高中職教師之心理資本、職場靈性、生命意義感與心理幸福感彼此間具有典型相關聯性。中介效果方面,高中職教師之心理資本對心理幸福感有直接效果;再則,職場靈性與生命意義感在心理資本與心理幸福感間具有中介效果。  最後,本研究根據上述研究結論,提出具體

建議,以供高中職教師、學校單位、教育行政機關、師資培育機構與後續研究之參考。