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另外網站品格教育學習單也說明：資訊融入教學事項：雲林縣縣定品德教育教材各年級學習單詳附件，請各校下載應用。 說明： 、為便利各校教師教學使用，111學年度起縣定品德教材學習單以電子檔模式提供 ...

國立高雄師範大學 視覺設計學系 陳立民所指導 黃士峯的 性別平等議題融入國中視覺藝術課程之教學活動研究 （2019），提出雲林縣品德教育教材下載關鍵因素是什麼，來自於性別平等、議題融入、視覺與藝術課程、多元性別。

而第二篇論文南華大學 資訊管理學系 尤國任所指導 施宏明的 以科技接受模式探討國小教師使用智慧型行動裝置教學之意願 （2014），提出因為有 科技接受模式、智慧型行動裝置、知覺移動性、知覺趣味性的重點而找出了 雲林縣品德教育教材下載的解答。

最後網站雲林縣品德教育網 - Google Sites則補充：說明：一、旨揭「雲林有愛，品德Smile」品德教材為全國第一套官方國小品德教育教材，並自109學年度開始正式實施。二、本套教材以「禮義廉恥」四維為架構，據以訂出16個核心 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了雲林縣品德教育教材下載，大家也想知道這些：

性別平等議題融入國中視覺藝術課程之教學活動研究

為了解決雲林縣品德教育教材下載的問題，作者黃士峯 這樣論述：

本研究主要目的在於探討「性別平等議題融入視覺藝術教學」對國中八年級學生在性別概念認知與觀點態度之影響，並進一步探討性別議題融入教學所面臨的困境。本研究採「前實驗研究設計」的研究方法，以高雄市陽光國中八年級八十四名常態班學生為實驗組，進行教學實驗。實驗過程以四部性別議題教學影片為教學主軸，對學生實施「課程前後測問卷」作量化分析，輔以填寫「影片觀後學習單」作質性分析，驗證研究教學成效，並期望研究結果作為未來相關研究與教學之參考。研究結論如下：1. 實驗教學對於學生在性別概念認知上有提升效果。   (1)學生在多元性別概念之理解程度有明顯增加。   (2)在傳統習俗、家庭、職場文化的性別不平等之察

覺有顯著提升。2. 實驗教學對於學生在性別觀點態度有顯著正向發展。   (1)主張以友善尊重的態度對待多元性別族群之比例有明顯增加。   (2)消除在傳統習俗、家庭、職場文化的性別不平等之認同度有顯著 上升。3. 實驗教學所面臨之困境與建議。   (1)非線性敘事的教學影片內容對國中八年級生不易理解，建議教學者適時介入引導與提示，以達到學生理解之完整性。   (2)學生在解讀影片中隱喻性的視覺符號之能力明顯不足，建議教學者在教材選擇上將學生理解能力納入考量或在觀賞影片後進行以專題進行討論補充說明。

以科技接受模式探討國小教師使用智慧型行動裝置教學之意願

為了解決雲林縣品德教育教材下載的問題，作者施宏明 這樣論述：

　　隨著4G速率提升，以及智慧型行動裝置的普及，台灣行動上網人口持續增加。教育部104年資訊教育推動細部計畫－國中小行動學習推動計畫目標中就提到：協助教師導入行動學習於課程中，並運用教育雲端資源及行動載具，發展多元創新教學模式，增進學生課堂參與度，以培養學生善用數位科技溝通表達、合作學習、問題解決、創意思考及批判思考的5C能力。那麼教師使用智慧型行動裝置教學之意願如何？　　本研究目的在於了解國民小學教師對於使用智慧型行動裝置教學之意願。因此本研究採用科技接受模式作為研究基本模型，探討知覺易用性、知覺有用性、知覺移動性和知覺趣味性四個要素對教師使用智慧型行動裝置教學之使用意願之影響。　　研究結

果顯示：(1)國民小學教師對使用智慧型行動裝置教學之意願都抱持正面之態度，研究所以上學歷之教師使用意願高於一般大學學歷之教師；(2)教師使用智慧型行動裝置教學之知覺趣味性、知覺移動性對知覺易用性有正向顯著影響；(3)教師使用智慧型行動裝置教學之知覺易用性和知覺移動性對知覺有用性有正向顯著影響；(4)教師使用智慧型行動裝置教學之知覺趣味性和知覺有用性對使用意願有正向顯著影響。

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