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長期照顧機構外籍照顧服務員適應歷程之研究

為了解決頭份準公共化幼兒園的問題，作者李俊樺 這樣論述：

台灣長期照顧人力需求日趨迫切，其中尤以照顧服務員需求缺口最為嚴重，至2021年底我國引進外籍照服員超過22萬人，外籍照服員抵台後需面臨諸多適應問題，故本研究之目的為探討長照機構外籍照服員於「語言溝通」、「生活習慣」、「人際互動」、「工作」等面向之適應歷程。本研究為質性研究設計，以長照機構外籍照服員為研究對象，進行「半結構式訪談」，於2021.08.7~09.04自台北市5間長照機構共收案21位女性個案。結果顯示機構外籍照服員之「語言溝通」為抵台最初三個月最大適應問題；「生活習慣」之「飲食」不適應主因為食物味道差異，三成需適應冬天之「天氣」和「衣著」，「住」之不適應主因為宿舍人太多，「行」之不

適應主要是剛抵台時不會搭車，「休閒娛樂」適應以玩手機、下班休息放鬆為主；多數無「人際互動」適應問題但需「工作」調適；整體適應時間平均約為半年，獲最大適應協助來自照服員同事。建議可設語言分階認證制，機構可訂種子教師或師傅制帶領新進外籍照服員，並規劃工作技能學習進度與認證；學術或實業界可建置互動式網路語言、照護技能學習等互動網站及外籍照服員成長團體，以增進機構外籍照服員之適應。

國小教師人格特質、旅遊型態及幸福感之研究 ─以桃園市公立國小為例

為了解決頭份準公共化幼兒園的問題，作者林淑娥 這樣論述：

現今國小教育環境改變，教師承受不同來源的壓力，在種種外在變動因素下，藉由旅遊活動釋放壓力，獲得良好感受。這一年多來，新冠肺炎強勢來襲，影響國人旅遊活動，對於大多有固定假期定期安排紓壓充電之旅的國小教師，是否有所影響？因此，研究者以「桃園市公立國小教師」為研究對象，以探究現階段國小教師人格特質、旅遊型態、幸福感的關聯性。 本研究方式採取分層抽樣方法，將桃園市公立國小依學校規模分組發放問卷，進行問卷調查，回收有效問卷共394份。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後多重比較及迴歸分析進行資料處理，研究結果如下：一、國小教師人格特質現況中，以「嚴謹型」、「友善型」

比例最高。二、國小教師旅遊型態現況中，最多選擇「賞景觀光型」、「文化體驗型」。三、國小教師旅遊後幸福感現況中，以「身體健康」感受最為明顯。四、教師背景變項之「性別」、「年齡」、「服務年資」、「目前職務」不同，人格 特質也有顯著差異。五、教師背景變項之「年齡」不同，選擇旅遊型態有顯著差異。六、教師背景變項之「服務年資」不同，幸福感有顯著差異。七、國小教師人格特質對旅遊型態有正向顯著影響。八、國小教師選擇之旅遊型態對幸福感有正向顯著影響九、國小教師人格特質對幸福感有正向顯著影響。 建議教師定期安排不同型態旅遊，以提升整體幸福感;後續研究者可擴充研究範圍與組別，增加樣本多樣性，採用多元化

研究方式，提高研究結果精準度。