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另外網站國立高雄科技大學 - 大學問也說明：本校係由國立高雄應用科技大學、國立高雄第一科技大學及國立高雄海洋科技大學三校合併之，經行政院於106年12月8日核准。高科大目前共設有5個校區，分別為建工校區、燕巢校 ...

國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 董貞吟所指導 吳宜臻的 勞工健康檢查行為及其相關因素之研究 （2017），提出高雄科技大學夜校分數關鍵因素是什麼，來自於勞工健康檢查、職業疾病、健康信念模式。

而第二篇論文國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 詹惠雪所指導 金華真的 運用問題導向合作式學習法實施大學生性別平等教育課程之研究 （2016），提出因為有 性別平等教育、問題導向合作式學習、性知識、性態度、性行為意向的重點而找出了 高雄科技大學夜校分數的解答。

最後網站國立高雄科技大學 - 維基百科則補充：高雄科技大學 所受教育部高等教育深耕計畫每年經費補助分數為全國科大排名第一。 國立高雄科技大學. National Kaohsiung University of Science and Technology. 國立高雄 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高雄科技大學夜校分數，大家也想知道這些：

勞工健康檢查行為及其相關因素之研究

為了解決高雄科技大學夜校分數的問題，作者吳宜臻 這樣論述：

為瞭解勞工健檢行為及可能影響因素，本研究透過健康信念模式設計結構式問卷為調查工具。採立意取樣於台北市某大型金融保險業總部全體員工437人為研究對象進行資料蒐集、分析。結果：1.勞工健檢知識屬中間的程度。2.罹患性以自已有得到慢性疾病的可能最多。3.嚴重性以如因疾病造成身體失能或死亡對我的影響最嚴重。4.行動利益以健檢能早期發現並預防或治療慢性疾病最認同。5.行動障礙以健康檢查可能會導致商業保險費用增加是最大障礙。6.行動線索以我會因公司規定而去做勞工健康檢查最有影響效果。7.勞工健檢行為有參加公司免付費健康檢查及自費做健康檢查行為皆未過半數；但自費做健康檢查者有稍多一些。8.沒有過往病史者在

知識暸解程度上較高。9.有參加自費健檢者在罹患性上較高。10.外勤業務、一般職員、基層主管者在嚴重性較高。11.內勤行政、沒有參加自費健檢者在行動利益上較高。12.有過往病史者在行動障礙上較高。13.女性在行動線索上較有影響。14.研究對象之年齡、年資與勞工健檢知識、健康模式、行動線索之間有顯著中至高度的正及負向相關。15.勞工健康檢查知識、罹患性越高，參與公司辦理之健檢次數也越高；而嚴重性、行動障礙越高，參與公司辦理之健檢次數越低。16.罹患性、嚴重性、行動障礙分數越高，參與公司健檢機率越高。17.行動利益、行動線索分數越高，參與自費健檢機率越高。建議：1.加強職場勞工健檢法規面、好處及國人

常見疾病相關教育課程。2.將健康檢查相關規定導入公司內規中3.提供員工充足的相關資訊公開平台或辦理說明會4. 提供員工參予健檢之費用補助款，增加員工多元健檢管道及自主性5. 定期以多元管道提供員工國人常見疾病之相關資訊。

運用問題導向合作式學習法實施大學生性別平等教育課程之研究

為了解決高雄科技大學夜校分數的問題，作者金華真 這樣論述：

本研究旨在探討運用「問題導向合作式學習法」實施大學生性別平等教育(以下稱性平教育)課程的影響。本研究以準實驗設計為主，以質性資料為輔。選取北部某科技大學大一學生之六個班級(N=328)，其中二班為工學院以男生為主的A系，二班為管理學院男女混合的B系，另二班則為服務學院以女生為主的C系；且隨機指派同系的二班互為實驗組與控制組。研究對象進行前測之後，實驗組的三個班級採用「問題導向合作式學習法」分別進行每週二節共三週的性平教育課程，而控制組的三個班級則採用傳統「講述及討論式學習法」。在課程結束後，分別施以後測，探討學生在性知識、性態度、性行為意向三方面之影響成效。本研究採質與量並行的方式彙集研究結

果進行分析與討論。量的研究根據研究者自編的性平教育量表為研究工具，內容包含性知識、性態度、性行為意向三個分量表。以前測分數為共變量，進行單因子共變數分析；再以主題學習單、訪談記錄表、教師觀察日記，以及課後回饋單等質性資料歸納綜整，作為研究結果之補充說明與佐證，以瞭解運用「問題導向合作式學習法」實施大學生性平教育課程對性知識、性態度、性行為意向增進的正向成效。依據研究發現下列結果：一、量化資料呈現的結果顯示，運用「問題導向合作式學習法」，對於大學生的性知識、性態度、性行為意向的正面表現有立即性的提升成效。二、量化資料亦呈現結果顯示，運用「問題導向合作式學習法」，對於女性為主的服務學院科系，在性態

度與性行為意向產生的顯著性，高於男性為主的工學院科系。三、大學生對於此課程的自我學習情形滿意，且學習態度積極。四、大學生喜歡採用「問題導向合作式學習法」進行性平教育的課程，且肯定性平教育對其重要性。五、整體實驗教學活動能引起大學生之學習興趣，惟有少部分之教學工具尚有需作調整之部分，期能更增進教學成效。最後，根據研究結果提出建議，以提供相關教師在實務上及後續研究之參考。

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