mars pronunciation的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

探究智慧型個人助理對第二語言學習之影響以及學習者的看法

為了解決mars pronunciation的問題，作者李昀佳 這樣論述：

一直以來，學習者之間的互動被認為是第二語言習得的關鍵要素之一。學習者與他人溝通、協商的過程有助於學習第二語言。智慧型個人助理 (IPAs) 已經被用於語言習得多時，因它們提供了學習者大量的與電腦互動、溝通的機會。相關研究側重於探討第二語言學習者對智慧型個人助理的看法，以及智慧型個人助理是否有能力聽懂學習者所說的話。然而，較少有研究深入分析第二語言學習者能否透過與智慧型個人助理互動，增進其第二語言聽力。本研究旨在調查智慧型個人助理對第二語言學習者之聽力影響，以及學習者對使用智慧型個人助理學習第二語言的看法。台北市某國中的兩班七年級學生參與此研究。一班為實驗組 (N = 28)，另一班則為對照組

(N = 28)。兩組學生一週皆有四節英語課，接受相同的教材及教法，並進行聽力理解之前測。實驗組則在每週的其中一節英語課，與智慧型個人助理Alexa進行互動，並完成多項口說任務及聽力練習。五週過後，兩組受試者皆進行聽力理解之後測，而實驗組需另外完成學習動機量表、問卷及參與半結構化訪談，以了解他們對於使用智慧型個人助理學習第二語言的看法。根據成對樣本t檢定的結果指出，實驗組的聽力前測與後測分數有顯著差異，顯示第二語言學習者在與智慧型個人助理 Alexa 互動五週後(共六節課，總計300分鐘)，聽力技能有顯著之進步。此外，學習者大多對與智慧型個人助理互動的經驗持正向看法，喜歡完成實驗中那些與他們

的興趣或校園生活較有關聯的活動，並且有意願在未來繼續使用智慧型個人助理於學習目的。問卷及訪談的結果則顯示，部份學習者有時因自身字彙量不足，較難理解Alexa所表達的意思。另外，學習者亦提供可行之建議，以供日後有意將智慧型個人助理融入外語教學之教師及學習者參考。

探討英語歌曲對台灣英語系學生字彙學習的影響

為了解決mars pronunciation的問題，作者戴瑋 這樣論述：

語言與音樂的關係密不可分。許多研究指出學習者可以透過音樂來提升語言能力。然而在台灣，很少有研究探討音樂對語言學習的影響。因此，本研究目的是探討英語系學生是否可以透過英語歌曲來提升英語字彙學習表現。此外，本研究還深入瞭解學生對音樂和字彙學習的態度。16名來自台灣南部一所科技大學英語系學生參與本研究。首先，本研究邀請參與者完成一份有關音樂與語言學習行為之問卷。然後，參與者在聽了兩首英語流行歌曲後，接受英文字彙的前測和後測。前後測獲得的分數分析是用來確定他們的字彙表現是否有任何進步。除了問卷和字彙測驗外，本研究還透過口頭訪談探討學生對於利用英語歌曲來學習英語字彙的看法。本研究有兩個主要發現。首先，

學生在聽了兩首英語歌曲後，字彙學習表現有明顯進步。其次，整體而言參與者對透過音樂學習英語字彙保持正面看法。但是，訪談分析指出有必要增加語言相關的輔助學習來幫助學生學習字彙。關鍵詞：音樂，流行音樂，字彙學習，英語系學生，台灣