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國民中學教師使用即時通訊軟體於親師溝通之研究

為了解決nici官網的問題，作者許妙芬 這樣論述：

隨著資訊科技進步及網路頻寬的提升，加大了網路所能傳遞的資料量，以網路為基礎的行動載具應運而生，行動裝置與「即時通訊軟體」已改變訊息傳遞模式。為達有效的親師互動，善用無所不在的M化資訊科技，將現實生活中的親師互動拉入虛擬網絡之中，運用即時通訊軟體，搭配家庭聯絡簿、電話等傳統方式，進行親師多元的訊息傳遞，營造更有效率的親師溝通管道。本研究旨在了解高雄市公立國民中學教師使用即時通訊軟體LINE進行親師溝通之應用。主要藉由科技整合接受模式（Unified Theory of Acceptance & Use of Technology, UTAUT）並加入哈伯瑪斯溝通行動理論「有效聲稱」探討即時通訊

軟體科技使用於親師溝通之行為意圖的影響。研究結果顯示：1、績效期望、努力期望與社會影響對使用LINE於親師溝通之行為意圖具有正向顯著影響。2、真實性、真誠性、適切性對使用LINE於親師溝通之行為意圖有正向顯著影響。3、UTAUT科技使用模式與哈伯瑪斯溝通行動理論對使用LINE於親師溝通之行為意圖有正向顯著影響。4、不同性別與學校區域之教師使用LINE在親師溝通上無顯著差異；年齡、學校規模、身分、經驗、頻率與自願性等背景變項之教師使用LINE在親師溝通上有顯著差異。

數位影音應用於行動學習載具之研究

為了解決nici官網的問題，作者陳建宇 這樣論述：

　　在現今多媒體影音發達年代，數位影音技術日新月異、推陳出新，影像解析度也急速地往HD高畫質邁進；加上因錄影剪輯設備操控模式日趨人性化，個人電腦普及效應與社群網站影音分享功能廣受流行喜愛，造就了多樣化影音作品孕育而生，藉由網路影音平台分享傳達至世界各角落。　　另外，隨著行動加值服務多元化及3G通訊網路廣泛推展，校園無線網路建置率大幅提升，搭配行動載具─「智慧型手機」蓬勃發展熱潮與手機多元便捷軟體功能，廣受消費的青睞且為未來通訊市場流行趨勢，倘若能將網路無遠弗界特性，搭配智慧型手機不限場域上網與即時傳遞的特性，結合行動學習相關應用，遂可擺脫傳統書本教條式教學模式，改以多媒體影音分享，賦予教學內

容知識聲光娛樂效果，將可提升學習興趣及加深學習者之印象。　　因此，本研究將以參考行動學習相關研究結合台灣珍貴鳥類生態影音資料加值開發，參照教育部訂定之普通高級中學自然領域基礎生物課程綱要為依據，研發建構以行動載具播放數位影音為主體的行動通訊教學軟體平台，並透過使用智慧型手機態度暨應用於戶外賞鳥活動需求調查問卷，了解目前使用者對於智慧型手機功能應用的需求態度及結合鳥類生態戶外教學應用的可行性認知問卷，彙整分析問題，開發建置「探索數位的福爾摩莎」行動學習平台，藉由訪談國中、高中生物系相關教師、資訊開發專業人員以及智慧型手機使用者，進行平台滿意度調查問卷，同時針對國中、高中生物系相關教師進行實際平台

測試及滿意度半開放問卷調查。本研究結果發現，目前智慧型手機功能都適用於數位影音結合行動學習，但軟體搭配上需連結行動通訊服務或無線網路下載安裝更新與相關行動加值軟體，才能符合完善的數位影音結合行動學習之最大功效；使用者對於智慧型手機使用態度、應用於賞鳥活動需求調查結果及教師實際施測行動學習平台滿意度結果，均持正面評價，但遷就於智慧型手機功能太多，且螢幕過小不易操控等阻礙了使用手機學習意願。有鑑於上述研究結果，建議手機應結合電子書新興技術，並延伸開發本研究之學習平台內容加值至電子書之數位內容出版應用，勢必可提升此平台內容價值。