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關係中的存有：國中專任輔導教師生命經驗與專業發展歷程轉變之探究

為了解決獅甲國中校長的問題，作者葉宇筑 這樣論述：

本研究旨在探討國中專任輔導教師建構生命意義來投入輔導工作的專業發展歷程。我以Wong提出的意義管理理論、Rogers以人為中心的理論、Noddings的關懷倫理學與Gergen的社群關係論，透過這些理論連結專任輔導教師本身與專業發展歷程，以意義管理理論探討生命經驗轉化生命意義的歷程，以關係論觀點探討專任輔導教師在學校輔導工作的行動。   為達研究目的，採質性研究訪談法，透過三位國中專任輔導教師的敘說，本研究得出以下結論：一、三位國中專任輔導教師生命經驗是投入輔導工作的意義來源，根據訪談內容所獲得的重要主題有個人的(personal)、職場教育工作的(pedagogical)與公共事務的(pu

blic)三個層次的生命經驗，經由意義尋找、意義創造與意義重建，使個人的生命意義再統整成新的整全意義，往成熟幸福人生邁進。二、三位國中專任輔導教師專業發展歷程具有獨特性，共通點是具備反思與實踐的能力，重新整合生命意義來提升專業能力與生命智慧。三、三位國中專任輔導教師從一個人到成為學校的一份子，將焦點從獨立的存有個體轉為在關係中的存有，在人與人的關係之間，輔導工作與行動才有意義，才能彰顯輔導工作效能。     綜合上述研究結果，本研究提出研究建議，提供教育與輔導實務工作者或未來相關研究做為參考。關鍵字：國中專任輔導教師、生命經驗、專業發展歷程

沙地桑田紀: 高雄前鎮沙地地區之研究(1920-1970)

為了解決獅甲國中校長的問題，作者黃瑛明 這樣論述：

中文摘要    「沙地桑田紀」顧名思義，是敘述開發沙地這個地方的歷程。《高雄前鎮沙地地區之研究 (1920〜1970)》是以前鎮沙地為中心，闡述歷史文化地景空間時間，藉著深入剝析論述，介紹認識，從而了解沙地地景和產業變化的經過，發現它的價值和意義。    沙地是一個名不見經傳、史籍忽略、地方傳說不多的小地方。但仍可由有限紀錄，從歷史脈絡，史前遺址的發現、荷蘭貿易時期、鄭王駐軍定名、清代官方駐軍、中原人士冒險渡海來此開墾，使得沙地逐漸被開發。到了日治時期，為了建設高雄南方大港，由哈瑪星起，分期築港，沙地在日治末期，被短暫推上了榮景。國民政府治台後，因國際局勢和戰略要位，美國適時援助，政府接續建

設，加工出口區、國營各事業單位、拆船業，前鎮成為經濟火車頭。一波波的建設，經濟的榮景，將沙地推向了歷史的浪頭，一脈相傳蛛絲馬跡的歷史線索，讓人得以按圖索驥，尋得沙地被先賢開發的歷程。    經濟發展後造就了許多就業機會，解決人民的生計問題，但也衍生了許多問題。住宅政策配套未跟上，求職者一房難求，只好克難蓋起違建，雖解決眼前問題，但也潛藏社區髒亂和安全的疑慮；環保意識和工作環境也隨著民智提升，對空氣、噪音和各種對人體健康潛在的影響，民眾環保訴求，抗爭越趨激烈；另外沙地位於飛機場限建範圍，法令約束趨嚴，建蔽率無法提高，是否有限空間，會影響沙地社區未來發展。種種因經濟發展，卻又限縮沙地繁榮前景，逐漸

浮出檯面。    經由閱覽史籍，實地田調，加上對於地方的使命和自己的期許，化為無窮的熱情。更覺沙地像是一塊剛被挖掘出土的璞玉，它豐碩的文化價值，如同台灣各地小鎮發展的縮影，不只可以填補高雄歷史失落的一角，也可以成為探索台灣各地小鎮發展的參考。