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國小家長選擇學校之因素探討：深度訪談研究

為了解決獅 甲 國中 課表的問題，作者吳思筠 這樣論述：

本研究主要目的是以探討不同城鄉教學體制下，國民小學中年級學童之家長選擇學校教育方式以及對學生教養模式，進而分析學童在受教育過程中，哪些因素將對孩童造成壓力，並瞭解如何改善學童壓力問題之所在。為回應上述研究目的，本研究採用深度訪談法，以立意抽樣方式，針對城鄉兩所國民小學之中年級學童家長，計十人，係透過訪談過程瞭解家長對於學童教育選擇之觀念及選擇學校的考量因素與看法。從研究發現得知，首先兩間學校的家長共同重視的三個向度是距離與生活便捷考量取向、學校教學風格取向及設備與環境取向。其次，因為期望有所差異，出現選擇不同，如市區父母對於子女課表表現及成績寄予厚望，能接受最好的教育；選擇鄉鎮學校的父母則期

望孩子是否能在此快樂學習、追求課外活動課程等，以探索學童未來規劃。因為受到社會框架、外在環境轉變等影響，教育模式隨之改變，出現補習班、安親班、才藝班、課後輔導課等教育場所並追求學童成績，進而變成學童壓力隱憂。最後，研究者訪談過程深刻感受到父母對於教養子女的無所適從。本研究結果建議為孩子打造生活時，父母應自我審視，孩子的心理因素反映著父母的生活情緒，爸媽真正學會愛自己時，方能給予學童安全感，可以有效減緩學童壓力及真正了解學童特質選擇適合的學校。

循環訓練結合核心訓練對排球選手發球準確率與專項體能之影響

為了解決獅 甲 國中 課表的問題，作者吳光亞 這樣論述：

研究目的：探討八週循環訓練結合核心訓練對排球選手發球準確率與專項體能之影響與訓練效果差異。研究方法：以臺北市國中女子排球代表隊之學生24名為研究對象，隨機分為實驗組Ⅰ(循環訓練)、實驗組Ⅱ(循環訓練結合核心訓練)及控制組，每組各8人，受試者於實驗前、後進行排球發球準確率與專項體能測驗。所得成績以成對樣本t考驗比較訓練前、後成績，及以重複量數單因子變異數分析（One–way ANOVA with repeated measures）考驗比較三組間差異，並進行F考驗，數據如達顯著水準，則進行事後比較，事後比較則採用（LSD）法進行。並以描述性統計（M±SD）顯示各檢測結果，本研究顯著水準訂為α=

.05。結果：顯示實驗組Ι在排球專項體能方面：30公尺衝刺；助跑起跳摸高；9公尺3次折返跑；坐姿體前彎屈；羽球擲遠以及屈膝仰臥起坐等項目成績後測優於前測達顯著差異（p＜.05），且在坐姿體前彎屈及屈膝仰臥起坐兩項的進步程度均有優於控制組的表現且達顯著差異（p＜.05）；實驗組Ⅱ在排球發球準確率以及專項體能方面：30公尺衝刺；助跑起跳摸高；9公尺3次折返跑；坐姿體前彎屈；羽球擲遠以及屈膝仰臥起坐等項目成績後測優於前測達顯著差（p＜.05），且在排球發球準確率；9公尺3次折返跑；坐姿體前彎屈及屈膝仰臥起坐四項的進步程度均有優於控制組的表現且達到顯著差異（p＜.05）。結論：發現循環訓練結合核心訓練

能提升排球選手之發球準確率與專項體能，並達顯著差異，建議教練可將循環訓練與核心訓練納入國中排球訓練課程。