畢業生致詞代表英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

批判性寫作：西洋文史閱讀素養

為了解決畢業生致詞代表英文的問題，作者傑西．利伯曼 這樣論述：

本書教你如何閱讀，解析寫作架構。 批判性思考，應戰各類作文、申論考題， 不讀外文系也需要的英文心得寫作指南！ 西洋文學看似遙不可及，熟記歷史事件只為應付考試。 文學、歷史存在意義並非僵化學習思考。 　 　　本書採用美國教學方法 　　培養「閱讀素養」，讓你細細品味文學、洞悉觀察社會現象， 　　具備「批判性思考」，條理邏輯清晰，寫作闡述自我觀點。 　　「跨文化閱讀寫作準則」適用古今中外文學品讀、歷史評論。 　　★透過心得寫作逐步反芻文學經典，批判思考歷史重要意義。 　　★美國高中教師，作者用字平易淺白、幽默輕快風格，貼近讀者觀點。 　　★「閱讀寫作」三大步驟：如何閱讀、開始寫作

、校對完成，詳盡說明各階段筆記要點。 　　★解析多元作文主題，具體比較優、劣範文。應用縝密寫作邏輯，避免鬆散文章結構。 　　作者傑西•利伯曼任教紐約高中十餘年，致力培育當代莘莘學子「閱讀素養」。透過邏輯、系統性閱讀心得寫作技巧，探索各類經典西洋文學角色關係、情節脈絡、時空背景等變化發展。從經濟、政治、外交等多元面向，針對歷史事件鼓勵學生提出個人觀點思維，帶領讀者深刻體會閱讀的從中樂趣，思考歷史事件背後的重要價值。 　　本書如何培養「閱讀素養」？ 　　1.從基本「閱讀筆記」作起 　　許多人的閱讀習慣，可能只是把書看過，但記憶破碎，且無法完整理解主旨。作者建議閱讀的同時一定要做筆記，蒐集書中

重要訊息（角色、關係、時空變化、中心思想等），作為參考資料並適用於評論寫作。若對書中某處有特別的感想，必須寫下頁碼，才能夠快速翻到對應的頁面，找到該語錄。 　　2.「打靶式」批判性寫作 　　作者比喻五段式小論文寫作就像一場打靶競賽。第一段瞄準紅心目標，設定明確的論述核心。接著三段內文引用書中訊息，像射飛鏢般緊緊命中論述主題。最後一段結尾不只是重述，更要提出自己論點為何對該文學著作理解有幫助，說明分析該歷史事件的價值。掌握以上「打靶式」批判性寫作要點，就能從競賽中脫穎而出！ 　　3. 用對「寫作架構」才有說服性 　　本書提出優與劣各三種小論文寫作架構，示範閱讀寫作好與壞的文章。舉例好的「金髮

姑娘型架構」，比較三者只有一者「恰到好處」。《傲慢與偏見》中，伊莉莎白為何兩次拒絕男子殷勤，最後卻接受達西先生的求婚，由此中心帶領讀者深入探討女主角的內心變化。 　　舉例壞的「科學怪人型架構」，把所有訊息沒有系統地隨意拼湊，全部放到文章寫作裡，只會結構鬆散，不知所云。 　　4. 欣賞與個人詮釋才重要 　　閱讀古典詩文不要卻步，想像成音樂歌詞、電影故事來欣賞，貼近個人生活，能夠引起共鳴。此外，每個人見解感受都不一樣，那怕是批判文豪莎士比亞，只要你說的有理，都值得鼓勵！這才是「閱讀素養」、「批判性思考」的本質。 教育界好評推薦   　　黃玟君　國立台灣科技大學應用外語系副教授 　　《

批判性寫作：西洋文史閱讀素養》不只是一本教寫作的書，也是一本教閱讀的書。書中提供了寫作所需具備之各項正確觀念與技巧，對台灣有不同寫作需求、不同年齡層讀者都有極大助益。我特別贊同作者Jesse Liebman所言Good writing begins with good reading.，閱讀時藉由不斷探索寫作者的立場與意圖、主動提問、勤做筆記等活動，配合本書提供的結構及範例分析，都可在提昇自己的寫作實力之際，同時培養批判性思考的能力，這正是目前台灣教育及職場所亟需的。我大力推薦這本書！ 　　練惠琪　博仕博文理短期補習班負責人兼英文寫作教師、東吳大學國貿系兼任助理教授 　　顧國瀚Eric

K. Ku　日本國立秋田大學 國際資源學系 英語講師

你和麥肯錫菁英的差別，只有1％：我在高盛、麥肯錫、哈佛學到的，「不用做到死也能被看見」的菁英工作法。

為了解決畢業生致詞代表英文的問題，作者戶塚隆將 這樣論述：

　　◎麥肯錫菁英怎麼自我介紹？他們連說3次對方姓名，不只說自己。 　　◎你用哪句話當成早上跟同事的問候語？這是主管對你打印象分數的關鍵。 　　◎高盛的業務如何交換情報？他們最愛「一起吃早餐」。 　　 　　想在這些頂尖企業上班，一定要有外國學歷、流利外語、工作能力一流？ 　　其實菁英的工作方式跟你想的，完全不一樣。   　　 　　本書作者戶塚隆將，慶應大學畢業後，英語彆腳，還是考進高盛銀行， 　　之後才赴美留學，畢業後進入麥肯錫顧問。他說， 　　企業菁英與一般上班族最大的差別，不是外語也不是學歷，而是     　　工作習慣和態度，這是菁英工作者都重視的基本功： 　　──只有1％的不同，但99

％的人沒察覺。 　　他在高盛、麥肯錫、哈佛收穫最大的，就是「不用做到死也能被看見」的工作學。   　　◎高盛、麥肯錫的菁英，這樣開會 　　他們參加任何會議，都會爭取各種機會，讓自己被高層看見， 　　所以，一開口就要先說結論，再講依據（因為主管很忙沒空聽你解釋）， 　　用「我相信……」取代「我覺得……」（這會顯得你很有自信）。 　　但，萬一遇到說話強勢、批評不留情面的同事，這些菁英們會如何搶回發言權？ 　　作者告訴你如何一招化解。   　　◎關於競爭與合作，他們這樣定義 　　高盛重視團隊合作，但不代表彼此要和睦相處（矛盾嗎？一點也不）， 　　而且菁英們沒有想像中勤奮，對沒有成型或沒把握的事，絕不

貿然努力， 　　因為他們很清楚，老闆要的是結果，不是無效的工時。 　　更重要的是，他們週五晚上絕不加班。為什麼？ 　　  　　◎菁英的說話方式，跟你哪裡不一樣 　　你怎麼自我介紹？多數人只顧「說自己」， 　　菁英們卻會連說3次對方的姓名，理由是？ 　　有一件小事你絕對沒注意到：你用哪句話當作每天一早跟同事的問候語？ 　　這句話將會決定你在任何一家公司未來發展的關鍵。   　　此外，菁英們在轉職時，會如何寫履歷？作者將提供 　　他在麥肯錫學會的「主動語態」與「三大自薦法」供你參考。    　　你和麥肯錫菁英的差別，其實只有少少的1％，只是99％的人並不知道， 　　任職外商超過十年的企業菁英首度大

公開。   各界推薦   　　資策會產業情報研究所（MIC）資深顧問、臺大管理學院兼任教授／詹文男 　　智策慧品牌顧問公司董事總經理／吳秀倫 　　知名企業輔導與職涯顧問／張力仁

探索新冠肺炎後臺灣觀光導遊的停留與轉換

為了解決畢業生致詞代表英文的問題，作者孔祥柏 這樣論述：

新型冠狀病毒（COVID-19）於全球肆虐，為了控制疫病的傳染，各國紛紛關閉了國境，我國政府也在2020年3月19日執行此策略，導致以接待國外旅客來臺為主要業務的觀光導遊頓然失去工作。本研究目的在於探索新冠肺炎對觀光導遊工作造成之影響、新冠肺炎疫情期間選擇停留及轉職之原因、及轉職過程中面臨的困境與轉變。研究採取以質性研究方法與12名不同語言別之觀光導遊進行深度訪談。在研究中發現選擇停留的觀光導遊主要是受到個人因素及另有理財規劃；而選擇轉換的觀光導遊主要是因為考慮維持生計以及可以發揮專長。但在轉職過程中因年紀因素、心理調適及就業歧視等問題遭遇到困境與壓力。最後本研究就政府、工會與導遊等面項提出

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