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生氣湯ppt的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦戶田久實寫的 扭轉結果的溝通技巧大百科 和陶瓷兔子的 成熟：身段要軟、方法要硬、自尊能顧，這是做自己的最好方式都 可以從中找到所需的評價。
另外網站生气汤（幼儿园优质课件） - 无忧教案网也說明：2. 积极交流排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。 3. 乐意保持自己的愉快心情。 活动准备： 绘本PPT、节奏卡图片活动过程： 1. 认识主人公，了解他生气的 ...
這兩本書分別來自楓葉社文化 和大是文化所出版 。
國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 余昭玟所指導 林春鳳的 繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象 （2021），提出生氣湯ppt關鍵因素是什麼，來自於六何法、閱讀理解、繪本、國小一年級。
而第二篇論文國立屏東大學 科普傳播學系數理教育碩士班 劉曼麗所指導 許睿恩的 透過科技輔助降低認知負荷以促進國小5升6年級生分數學習理解之個案研究 （2020），提出因為有 分數、PPT教材、認知負荷的重點而找出了 生氣湯ppt的解答。
最後網站生气汤绘本故事ppt - 欧美黄色视频則補充：生气汤 绘本ppt是由贝西艾芙瑞创作的一部儿童图书。本绘本讲述了一个“生气汤”的故事，来教育儿童学会自我疏导，非常具有教育意义。
扭轉結果的溝通技巧大百科
為了解決生氣湯ppt 的問題，作者戶田久實 這樣論述：
～用對溝通方式，就能180度改變結果！～ 101種技巧 × 343個實用句 快速建立良好人際關係的實用指南 ★擄獲超過22萬人內心的人氣講師親授獨門溝通技巧★ ★卷末收錄「工作&個人篇 馬上就能應用的實用句」★ ．難以啟齒的內容要怎麼告訴對方比較好？ ．如何有條理地整理清楚想說的話？ ．想要了解對方，但不知道要怎麼打聽對方的消息 無論生活在什麼時代， 與人際關係有關的煩惱是永無止盡的。 溝通問題有很多種類型，除了工作上的，還有家庭等私人場合的人際關係。 根據出生年代、成長背景、所處環境，人的價值觀也會產生很大的變化。 「我以為不說你也知道啊……
」 「為什麼會是那樣的反應？」 「通常都會這麼做吧？」 因為對彼此有誤解，所以像這樣的話語經常出現在我們的生活中。 本書針對最具代表性的6大溝通問題──傳達、傾聽、提問、開口／回應、在人群面前談話、工作場合外的談話一一進行說明。 首先要理解每項溝通問題各自的目標： 【傳達】⇒順利讓對方理解自己 【傾聽】⇒建立信賴關係 【提問】⇒了解對方 【開口／回應】⇒在不惹人討厭的情況下表明自己的意圖 【在人群面前談話】⇒貼近聽眾的內心 【工作場合外的談話】⇒建立良好的關係 以此目標為準則進行溝通。 內容適用於各年齡層和立場， 無論是學生、職場新
人、社會新鮮人、領導人、管理職都可以活用。 溝通是一輩子的課題。 本書獻給所有希望可以和他人相互理解的人。 本書特色 ◎不長篇大論，點出重點後立刻列出OK、NG情境對話，現學現用好容易！ ◎分為「傳達」、「傾聽」、「提問」、「開口／回應」、「在人群面前談話」、「工作場合外的談話」6大章節，解決人際關係中的各種溝通難題！ ◎內容豐富，適合學生、社會新鮮人、領導人、管理職等各年齡層和立場的人士！
繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象
為了解決生氣湯ppt 的問題，作者林春鳳 這樣論述：
本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上，以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸，並採用行動研究法，以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生，共 22 名為研究對象，對學生實施為期十週、每週一節課，共十節課的繪本教學。教學之後，藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷，來進行資料分析，以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後，閱讀理解能力的改變成效。 研究結果顯示： 一、繪本六何法閱讀理解策略教學，經過分析，確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略，可依照此順序進行教學：首先由教
師介紹策略，接著透過師生共讀示範，引導全班練習、兩兩練習，繼而單獨練習使用，最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示，此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力，可以解決教學現場所面臨之問題，每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效，唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用，才能達到預期的教學效益。
成熟：身段要軟、方法要硬、自尊能顧，這是做自己的最好方式
為了解決生氣湯ppt 的問題，作者陶瓷兔子 這樣論述：
關於成熟，我們都有各自的解讀， 有人拿來形容個性與想法，有人說的是行為，還有人用來形容外表。 還有人說，擇偶的第一條件，就是成熟。 成熟，可以得到這麼多的好處。我，成熟嗎？ 作者陶瓷兔子為LinkedIn網站極受歡迎的專欄作者， 創下破20億次閱讀原創公眾號，她說： 「什麼是成熟？ 就是身段要軟，方法要硬，與其較勁，不如借力。 對現實彎彎腰，有時是對自己最好的保護。」 什麼是「做自己」？不是「我不聽、我不想、我不在乎」， 而是從那些讓你痛苦的否定和質疑中，找到出路。 為什麼說「才氣是最沒有價值的東西」？ 人際交往本來
就會伴隨著一定的損耗與犧牲，而問題並不在於讓步或者不讓步， 而是讓步的頻率和幅度。這個尋找分寸的過程本應用一生去完成， 我們卻隨便搬出一句「不想討好」就想要輕飄飄的將其略過。 當你站在人生的十字路口徬徨不前時，不妨停下來，認真思考： 對你來說什麼是最重要的？ 為了達到目標，什麼是你能狠心捨棄的？哪裡又是你堅決不可跨越的底線？ 明白了，就是成熟。翻開這本書，你會找到屬於自己的成熟。 ．懂得彎腰，才有抬頭的機會 社群網站「知乎」上有個熱門問題：「一個人為了高薪而工作，那他能得到什麼？」 最佳答案只有一句話：得到錢，以及更多的錢。談錢很俗、很現實？ 可是你
總得先有足夠的錢，才能有去選擇、去追夢的本錢。 ．工作量不會讓人沮喪，常見的粗心才會 PPT圖片文字忽大忽小、報告裡的數字對但單位錯、Excel數值格式不統一…… 這些只是粗心、不小心，不必太在意。你真的這樣覺得嗎？ 在人生的關鍵時刻，扯後腿的往往不是智商、不是能力，而是一個微不足道的習慣， 完成大量工作通常產生成就感，因為小錯重來，才讓你沮喪。 ．真正聰明的人都很會「要」 「我對你的好從來不求回報」、「我工作才不是為了錢」…… 說得多麼體貼、多麼大氣、多麼漂亮，但很多時候，需不需要和必不必要是兩碼事。 如果你什麼都不要，你就一點也不重要。
．「別人是別人，我是我。」你真的做到了嗎？ 長輩在你面前誇別人的時候，你說「他是他，我是我。」但， 墮落，通常是從「別人都……」這三個字開始的。 別人都愛玩電玩，我也不想看書；別人都買名牌衣服、名牌包，我也要…… 這時你能做到「別人是別人，我是我」嗎？ 簡單幾個字，卻有太多人想不通、做不到。為什麼？ 成熟的樣子，是：遇事不隨便說「算了」，但也明白哪些事不必太加油， 是在絕望之後能找到新選擇，是不阻止自己的情緒、但能處理。 不在心裡設下高期待然後要人猜，哦，還有不拿「爸媽反對」當理由…… 是在與命運格鬥之前，能很大器的說「請多多指教」。 各
界推薦 姊妹淘網站駐站作家／P’s 女性自媒體作者／白櫻
透過科技輔助降低認知負荷以促進國小5升6年級生分數學習理解之個案研究
為了解決生氣湯ppt 的問題，作者許睿恩 這樣論述：
本研究旨在運用科技輔助，藉由PPT教材來降低學童外在的認知負荷並增加增生的認知負荷，以促進國小5升6年級學童在分數學習之理解。本研究採個案研究，由研究者規劃分數教學課程並擔任教學者，利用暑假5次上課時間（每次約2節課），對於5升6年級基本概念模糊與具有迷思概念的五位學童實施分數教學。每次的實施歷程皆為：書寫課前評量單→進行PPT教學→書寫課後評量單，並搭配學童上台在可觸式電腦或投幕上實作、小白板互動、師生對話與生生互動等多元策略。 本研究以質性為主、量化為輔的方式進行資料分析。以課前與課後評量單、錄影資料、教學省思、觀察記錄、訪談記錄以及學童回饋單等質性資料，探討分數教學之實施歷程與其
對學童認知負荷的影響；以前測和後測紙筆測驗結果比對，探討研究對象在概念性知識、程序性知識、解題性知識三方面的學習成效。 研究結果發現：1.運用PPT教材對題目中的紅色標記，搭配關鍵提問能增強學童對題目的解讀，降低了外在認知負荷，並增加了增生認知負荷；2.運用PPT教材中的分步驟解題模式，讓學童能理解算則與做法，降低了外在認知負荷；3.圖像與文字結合形成的動態圖示，有助於學童理解抽象的分數概念，降低了外在認知負荷；4.「學習小錦囊」與「學習再進擊」歸納統整概念，搭配師生對話能提升學童專注度，增加了增生認知負荷；5.上台實作與小白板作答方式能提升學童的積極度，搭配師生問答能有效提升學童參與討論度
，增加了增生認知負荷。此外，善用師生對話可使學童專注於課堂內容，降低外在的認知負荷與增生的認知負荷。分數教學後，學童後測答對率平均增加23%。學童在程序性知識的迷思概念或錯誤獲得最大的改善。由學童的學習回饋單分析，發現學童對於使用PPT教材結合科技的上課方式都表示肯定，能讓他們更為專注與更容易理解。因此，運用科技輔助搭配有效的教學策略能降低學童外在的認知負荷並增加增生的認知負荷，進而增進學童在五年級分數的學習成效。